新课标下小学美术高效课堂的构建探讨

摘要：新课标明确要求，学校教育工作必须加强美术课程教育。美术教育不是一门简单的绘画课堂，它在培养学生个性品德、启发智力、艺术素养形成等方面有着关键性的作用。很多领域的知名人士对于美术等艺术形式非常青睐，美术给他们的工作等方面带来很多的灵感及思路。从小学生方面来讲，美术能够让他们进入另一个美妙的世界，让他们在活动中大胆表达自己内心的想法，更能启发他们创作、想象等各方面的能力。因此，教师在教学当中应该积极构建高效课堂。本文以新课标为基础，对小学美术课堂的高效构建进行了综合分析。

关键词：新课标；小学美术；高效课堂；构建措施

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

引言

美术创作是对现实生活的进一步升华，也是对内心世界的具象化体现。美术教师运用情境教学法创建教学活动，能够有效拉近日常生活与美术知识的距离，让小学生在多元化情境探知过程中感受到现实生活中的美感，掌握把具体事物转化为艺术作品的方法。同时，学生在此过程中能够形成较强的创新思维和创意思维能力，进而创作出更具有艺术价值的美术作品。另外，情境化教学活动还能够帮助小学生探寻美术作品的深层内涵，使其认识到美术创作的现实意义，进而有效提升其文化理解能力，提升他们的美术综合素养。

1借助多媒体设备创新教学方式

想要更好地创建高效美术课堂，小学美术教师需要通过多种有效的方式，使美术教学更加新颖、更加有趣，促使学生的学习兴趣提高。小学美术教师应当积极创新原有的教学模式，并利用有效的教学手段，使美术教学取得事半功倍的效果。一方面，教师应从美术教科书之中找到与学生的日常生活产生关联的要素，积极利用学校的教学资源以及设备，让学生能够接触到优质的作品。同时，在展开教学时，教师也可以让学生通过学校的教学设备了解到个人学习的问题。另一方面，教师可以引导学生选择最为适合自己的学习模式，使学生能够充分学习美术知识。因此，教师可以使用适当的教学设备，以此来显著提高小学美术课堂的有效性。通过这种方式，小学美术教师可以进一步提高美术教学质量，积极构建高效课堂。

2注重美术作品的欣赏

教师在开展美术教学时，应该对教学活动合理设计，可以设计一些美术欣赏活动，进而构建高效课堂，这样才能让课程教学更有趣味性，有利于吸引学生的注意力，学生会产生驱动力，积极参与到知识探究当中，这样有利于学生掌握和理解绘画结构、表现手法等内容。如引导学生进行《中国画与油画欣赏》课程的学习，教师可以给学生展示一些中外美术名人的作品，在此过程中教师不要一上来就给学生进行作品内容的解读，也不要让学生直接表达自己的观点，应该给学生提供更多的思考与交流时间，教师要有针对性地讲解作品，留出相应的时间让学生说一说自己的观点，在此过程中不要忽视学生的看法，对学生能力的发展有极大的帮助。

3融合音画情境，提升审美感知能力

审美感知能力是美术综合素养的重要组成部分，也是优秀美术作品创作的基础。对此，教师若想让小学生提升艺术鉴赏能力和审美感知能力，需要结合丰富的艺术元素创设音画情境感悟活动。教师先找寻与美术作品意境有关的歌曲或者乐曲，将其与美术教学素材有机结合，创设音画同步的沉浸式体验情境。然后，小学生在聆听优美乐曲的过程中感悟到美术作品中所展现出来的美感与意境，体会意境中所蕴含的深厚情感，真正提升艺术审美能力和情感感悟能力。另外，教师可以借助音乐强化音画情境教学的感染力，让小学生产生身临其境的感觉，以此来增强他们情境学习的体验感，提升其审美感知的效果。

以《生活中的暖色》和《生活中的冷色》课程为例，这两节课属于“造型·表现”课程，小学生需要通过观察美术作品来加深对暖色和冷色知识的认识；体会到冷暖两种色彩带给人的不同感受；感知到暖色和冷色中所蕴含的不同美感；能够根据所掌握的信息正确辨别生活中的暖色与冷色。对此，教师为了让小学生快速辨别艺术作品中的冷暖色彩，提升他们的审美感知能力，可以结合音画情境创设意境感知活动。例如，在欣赏绘画作品时，教师可以播放轻松、抒情的乐曲，让小学生结合音乐旋律感受美术作品中所呈现的意境。教师通过创设音画情境，不仅可以创新教学形式，增强小学生的学习体验感，而且能提升他们的情感感悟能力和审美感知能力。

4构建双师课堂，帮助学生拓展知识

传统的美术课堂，通常只有一名教师开展教学工作，但在长期重复的教学工作中，教师的理念和想法会形成一定的思维定式，这使教师的教学工作缺乏新鲜感，间接影响学生学习知识。但在信息时代发展的背景下，教师可以采用信息化手段构建双师课堂，以增强教学内容的丰富性，使学生在增加知识储备的同时还能拓展知识，增强美术课堂对学生的助力效果，同时通过增加教师的数量提高教学效率，以实现构建高效课堂的目的。

以小学美术“漂亮的房间”一课教学为例，教师的教学过程通常理论性更强，但房间的装饰这一教学内容与实际生活贴合紧密，具备较强的实践性和实用性。因此，教师可以教学本节课之前联系好房屋设计师，让其通过直播的方式介入课堂，以更具真实性的案例和理论强调知识内容的实践教学，以构建双师课堂，帮助学生在掌握理论知识的基础上提高实践应用能力及拓展知识，促进学生发展美术素养。通过构建双师课堂增强知识教学的科学性，使学生能够同时获得理论教学和实践教学，加深理解知识内容，帮助教师提高教学效率，促使学生全面提高美术能力，进一步强化美育的渗透。

结语

总体来讲，新教育理念要求教师在教学当中需要思量如何构建高效课堂，对于高效课堂的构建，教师应该组织适宜学生发展的美术欣赏活动，让学生在参与活动过程中，调动其学习兴趣，加强师生、生生间的合作与交流，让学生在合作当中能够突破学习重难点。作为教师要以身示范，让学生体会美术绘画的魅力所在，为学生创设更多的实践机会，启发学生的智慧；还应该鼓励学生大胆展现自我，让学生有成就感、荣誉感，进而促进学生得到良好的发展。

参考文献

[1]陆文婷．小学美术高效课堂构建策略[J]．知识文库，2021（18）：55-57．

[2]王晶晶．小学美术高效课堂的构建策略研究[J]．科普童话，2020（21）：75．

[3]肖锋．兴趣驱动下小学美术高效课堂的构建策略研究[J]．天天爱科学（教学研究），2019（6）：130．