如何在初中英语教学中融入思政元素

一、引言

语言作为文化载体与思维工具，其教学不应局限于语言技能的传授。初中英语兼具工具性与人文性，是开展思政教育的重要阵地。在全球化背景下，如何在英语教学中融入思政元素，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，成为教育工作者亟待解决的问题。本文从教师角色定位、教学内容重构、教学方法创新、评价体系完善四个方面，探讨初中英语教学中思政元素的融入路径。

二、教师角色定位：从知识传授者到价值引领者

（一）教师思政素养的提升

教师是课程思政的实施主体，其思政素养直接影响教学效果。初中英语教师应主动学习新时代中国特色社会主义思想，将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。通过参与思政专题培训、阅读经典著作、参与教研活动等方式，提升政治理论水平与道德修养。例如，教师可通过研读《习近平谈治国理政》英文版，将中国智慧融入英语教学，引导学生理解中国道路、中国理论、中国制度。

（二）言传身教的示范作用

教师的言行举止对学生具有潜移默化的影响。初中英语教师应以严谨的治学态度、高尚的职业道德、积极的生活态度感染学生。例如，在课堂教学中，教师可通过规范的语言表达、严谨的逻辑推理、尊重多元文化的态度，培养学生的批判性思维与跨文化意识。在课后辅导中，教师可通过耐心倾听、个性化指导、鼓励创新等方式，激发学生的求知欲与自信心。

（三）课程思政意识的强化

教师应树立“大思政”理念，将思政教育贯穿于教学的全过程。在备课阶段，教师应深入挖掘教材中的思政元素，明确教学目标中的思政要求；在课堂教学中，教师应通过情境创设、问题引导、活动设计等方式，自然融入思政内容；在课后反思中，教师应评估思政教育的实施效果，不断优化教学策略。例如，在讲解环保主题时，教师可引导学生思考人类命运共同体理念，培养学生的全球视野与责任意识。

三、教学内容重构：从语言知识到价值引领

（一）教材思政资源的挖掘

初中英语教材中蕴含丰富的思政元素，教师需具备敏锐的洞察力与深刻的解读能力。例如，在讲解节日文化时，教师可通过对比中外节日的起源、习俗、意义，引导学生理解文化差异背后的价值认同。在讲解历史事件时，教师可通过分析事件背后的社会背景、人物精神、历史影响，培养学生的家国情怀与国际视野。在讲解科技发展时，教师可通过探讨科技与伦理、科技与人类命运的关系，引导学生树立正确的科技观。

（二）跨文化对比教学的开展

跨文化对比是英语教学的重要方法，也是思政教育的重要途径。教师可通过设计对比任务、组织讨论活动、开展项目学习等方式，引导学生理解不同文化的价值取向与行为规范。例如，在讲解家庭关系时，教师可引导学生对比中西方家庭观念的差异，理解“孝”文化的内涵与意义；在讲解社交礼仪时，教师可引导学生分析不同文化背景下的沟通方式，培养学生的跨文化交际能力。通过跨文化对比，学生既能提升语言能力，又能增强文化自信。

（三）时事热点的融入

时事热点是思政教育的鲜活素材。教师可通过选取与英语教学内容相关的时事案例，引导学生关注社会现实、思考时代问题。例如，在讲解环境保护时，教师可引入全球气候变化的案例，引导学生理解“绿水青山就是金山银山”的理念；在讲解科技创新时，教师可引入中国航天事业的成就，激发学生的民族自豪感与奋斗精神。通过时事热点的融入，学生既能提升语言运用能力，又能增强社会责任感。

四、教学方法创新：从单向灌输到多元互动

（一）情境教学法的应用

情境教学法通过创设真实或模拟的情境，让学生在实践中体验与感悟。教师可通过角色扮演、模拟谈判、虚拟旅行等方式，引导学生将语言知识应用于实际情境。例如，在讲解职业规划时，教师可设计“模拟招聘会”活动，让学生扮演求职者与面试官，通过英语对话展示职业素养与沟通能力。在情境教学中，学生既能提升语言技能，又能增强职业意识与社会适应能力。

（二）合作学习的开展

合作学习通过小组分工、协作探究、成果展示等方式，培养学生的团队精神与沟通能力。教师可通过设计合作任务、组织小组讨论、开展项目学习等方式，引导学生共同解决问题。例如，在讲解文化差异时，教师可组织学生分组研究不同国家的文化习俗，通过英语汇报展示研究成果。在合作学习中，学生既能提升语言能力，又能增强跨文化理解与包容意识。

（三）信息技术手段的运用

信息技术为英语教学提供了丰富的资源与工具。教师可通过多媒体课件、在线课程、虚拟实验室等方式，拓展教学内容与形式。例如，在讲解历史事件时，教师可播放相关纪录片片段，引导学生通过英语字幕理解历史背景；在讲解科技发展时，教师可利用虚拟现实技术，让学生“亲历”科技场景。通过信息技术手段的运用，学生既能提升语言感知能力，又能增强学习兴趣与主动性。

五、结语

初中英语教学中思政元素的融入，是落实立德树人根本任务的重要举措。教师应以教师角色定位为起点，以教学内容重构为核心，以教学方法创新为手段，实现英语知识与思政教育的有机融合。通过课程思政的实施，学生既能提升语言能力，又能增强文化自信、家国情怀与国际视野，成为具有社会责任感与创新精神的新时代人才。未来，初中英语教师应继续探索课程思政的实施路径，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者与接班人贡献力量。

参考文献

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