生活化教学对提高初中生物课堂的有效性分析

摘要：本文旨在分析生活化教学对提高初中生物课堂的有效性。通过研究和探讨生活化教学方法在生物课堂中的运用，揭示其对学生学习动力、兴趣激发、知识理解等方面的积极影响。同时，本文还探讨了如何有效地应用生活化教学方法，以及面临的一些挑战和解决方案。本研究对于教师们提高教学质量、激发学生学习兴趣具有一定的参考价值。

关键词：生活化教学；初中生物：有效性

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

1.生活化教学方法的定义及特点

1.1生活化教学方法的概念

生活化教学方法是指将课堂教学与学生的现实生活相结合，通过有意识地引入与生活经验相关的教学内容、情境和材料，以及利用真实、具体、生动的案例和活动等手段来开展教学活动的一种教学方法。

1.2生活化教学方法的特点与优势

生活化教学方法具有以下特点和优势：

生活化教学能够激发学生的学习兴趣。通过将学科知识与学生日常生活息息相关的内容结合起来，能够引起学生的浓厚兴趣，增加他们的学习动力，提高学习积极性。

2.生活化教学对学生学习动力的影响

2.1激发学生兴趣与参与度

传统的生物课堂往往以死记硬背和抽象的知识为主，容易引发学生的厌学情绪。而生活化教学通过将课堂内容与实际生活相结合，使学生更容易产生共鸣，从而提高了他们对生物知识的兴趣。例如，在七年级《第一单元第一章第二节调查周边环境中的生物》一节中，鼓励学生走到校园中、转转身边的小区、路过的绿化带等，通过实地考察环境中的生物，学生不仅可以对生物有更亲切而真实的认识，也可以感受生物之间的相互依存关系，为后面生态系统的学习、生物与环境的关系做好了铺垫，也能够增加对自然环境的尊重和保护意识，进一步激发了学生的积极性与参与度。

2.2增强学生的自主学习能力

传统的生物课堂往往是教师单向灌输知识，学生在被动接受的过程中缺乏思考和探索的机会。而生活化教学注重培养学生的问题意识和解决问题的能力，鼓励学生独立思考、实践探索。例如，通过组织学生进行实验或观察，让他们自己动手操作并从实践中发现问题，培养了学生的观察力、实验设计能力和解决问题的能力。如在观察草履虫的实验时，同学们会发现温度对草履虫的生活也有一定影响，从而更大程度的激发学生进一步探究的兴趣。

2.3提高学生学习效果和成绩

传统的生物课堂往往关注知识点的灌输和考试成绩，但缺少对学生真正理解和应用知识的检验。而生活化教学注重培养学生的综合素养和实际应用能力，使学生能够将所学的知识应用于生活和社会实践中。例如，通过让学生进行科学研究项目或参与生物科学类比赛活动，不仅拓宽了学生的学科视野，还培养了他们的创新思维和实践动手能力，从而更好地提高了学生的学习效果和成绩。

3.如何有效应用生活化教学方法

3.1 寻找与生活实际的连接点

在应用生活化教学方法时，教师需要寻找与生活实际的连接点。这意味着要将课程内容与学生的日常生活、经验和兴趣相关联。教师可以通过引入具体的案例、问题或实际情境，让学生能够直接感受到课堂学习与生活的联系。例如，在讲解血细胞结构和功能时，教师可以引入关于身体健康的案例，让学生明白细胞的结构与功能对身体健康的重要性，学会自己分析血液化验单，做到学以致用。

3.2 设计具有情境感的教学案例

为了增加生活化教学的有效性，教师应设计具有情境感的教学案例。这些案例可以是真实或虚拟的故事情节，通过教学资源的选择、教学环境的营造和角色扮演等手段，让学生在情境中进行探索和解决问题。通过情境感的设计，学生可以更好地理解和应用所学知识，增强他们的学习兴趣和动力。

3.3 制定适当的评估方式

在应用生活化教学方法时，制定适当的评估方式是非常重要的。教师可以采用多种形式的评估方式，例如项目作业、实验报告、小组讨论等，以便全面了解学生的学习情况和能力发展。评估方式应该与生活化教学方法的目标相匹配，能够有效地检测学生的实际应用能力，并提供有针对性的反馈和指导。

4.面临的挑战与解决方案

4.1教师培训和专业发展

在提高生活化教学有效性方面，教师培训和专业发展起着至关重要的作用。教师们需要接受针对生活化教学方法的专业培训，以提升他们在使用这种教学方法上的技能和理解。这包括了如何将生活化教学融入到课程设计和教学实施中，以及如何激发学生的学习兴趣和参与度。

4.2教材和资源的选择和开发

为了有效地运用生活化教学方法，教师需要选择恰当的教材和资源。一方面，教材应当与学生的生活经验和兴趣相结合，具有实际应用的功能。教材内容应当紧密联系学生的实际生活，通过举例、案例等方式，将抽象的知识转化为具体的体验和感受。

另一方面，教师可以积极开发和利用各种多媒体资源和实践活动。例如，利用图片、视频、实地考察等方式，让学生更直观地了解生物现象和概念。通过使用不同形式的资源，教师可以帮助学生深入理解生物知识，并培养他们的观察、实验和解决问题的能力。

4.3学校和家庭的支持和配合

要提高生活化教学的有效性，学校和家庭的支持与配合至关重要。学校可以制定相关政策和措施，鼓励和支持教师在教学中采用生活化教学方法。学校领导和行政人员应当给予教师足够的自主权，支持他们独立设计和实施生活化教学活动。

同时，家庭也应当与学校密切合作，共同关注学生的学习体验和成果。家长可以关注孩子在生物课堂上的学习情况，与教师进行积极的沟通和交流。此外，家长还可以鼓励孩子参与生物实践活动，如观察植物、动物等，在日常生活中培养他们对生物的兴趣和观察能力。

结语

通过对生活化教学对初中生物课堂有效性的分析，我们可以得出结论：生活化教学不仅有助于激发学生学习动力、增强对知识的理解，还能够培养学生的创新思维和问题解决能力。然而，在应用过程中也面临一些挑战，如教师培训和资源的限制。因此，我们需要不断提升教师的教育水平，积极参与专业发展，并加强学校和家庭的支持与配合，以最大程度地发挥生活化教学的有效性。

参考文献

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[2]刘德祥.初中生物课堂生活化教学模式的构建[J].科学咨询（教育科研），2018（11）：70-71.