“双减” 背景下小学语文实践作业的创新设计

引言

“双减” 政策实施以来，如何在减轻学生课业负担的同时提升教学质量，是教育工作者的重要课题。小学语文作为基础教育的重要组成部分，其作业设计尤为关键。以往统一的作业模式已不适应学生需求，而实践作业能结合实践活动，兼顾学生差异，成为解决问题的有效途径。

一、小学语文实践作业的创新设计

（一）作业设计原则

实践作业以学生差异化学习需求为出发点，通过实践任务的难易、内容的深浅、形式的不同等进行分级设置，旨在落实 “因材施教”理念。设计需遵循科学系统性、操作高效性、激励针对性和公平合理性原则。科学性体现在标准依据学生语文素养、学习能力和认知特点，确保各实践作业有挑战性且符合教学目标；可操作性要求实践作业内容明确，便于教师组织和学生完成，避免抽象和形式化；激励性注重发挥作业的正向引导作用，通过设置递进的实践任务，激发学生探索欲，增强学习信心。

（二）作业设计策略

在实际教学中，小学语文实践作业采用 “基础实践 — 拓展实践 —创新实践” 三级任务体系，满足不同学生的个性化需求。基础实践任务面向全体学生，围绕课文相关的基础实践活动，如简单的观察、模仿操作等，是完成更高级别任务的基础；拓展实践任务适合语文能力较强的学生，引导他们进行较深入的实践探究，如结合文本进行调查、体验等；创新实践任务针对思维活跃、表达欲强的学生，鼓励他们开展具有创造性的实践活动，如自主设计实践方案、进行创作展示等。设计时，教师可采用 “选择型实践任务单” 策略，让学生自主选择任务，增强作业的专属感和衍生性；也可结合课文特点，实施 “主题实践活动” 等融合类任务，让学生在真实情境中实践和表达，提升语文综合素养。

（三）实践作业设计案例

选取部编版小学语文三年级上册《搭船的鸟》一课当作例子，教师可凭借学生语文学习能力，安排如下作业：

1. 属于“基础积累”范畴，要求学生查字典写出“鸬鹚、矫健、搏击”等词语的字音、写法及释义，同时可恰当书写[1]。

2. 归为“文本体悟”，促使学生阐述鸟儿搭船缘由及作者情感转变，完成阅读相关理解题。

3. 作业范畴为“拓展表达”，勉励学生效仿作者的书写风格，描述一段自己观察动物的切身体会，也可采用绘画或口述形式呈现所观所悟。

二、小学语文实践作业的优化与实施路径

（一）优化作业设计 —— 以部编版小学语文四年级上册《蟋蟀的住宅》为例

优化语文实践作业设计时，教师应从文本内容、学习目标和学生实际情况出发，制定贴合学生发展的实践任务。《蟋蟀的住宅》生动描述了蟋蟀建造住宅的过程，适合开展观察和探究类实践训练，作业规划如下：

1.（基础实践）：让学生观察校园或小区里的小昆虫的栖息地，用文字或图画记录下来。该任务让学生通过观察，直观感受昆虫的生活环境，与课文中蟋蟀的住宅建立联系。

2.（拓展实践）：引导学生对比自己观察的昆虫栖息地和蟋蟀的住宅，找出相同点和不同点，写一份简单的对比报告，也可以用表格形式呈现。此任务在观察基础上进行对比分析，培养学生的观察和分析能力。

3.（创新实践）：鼓励学生模仿蟋蟀建造住宅的精神，设计一个 “昆虫小屋”，并说明设计理念，还可以动手制作简易模型。该任务激发学生的创新思维和动手能力，深化对课文内容的理解。

（二）完善作业实施过程 —— 以部编版小学语文三年级下册《肥皂泡》为例

完善的实施过程是实践作业有效落实的保障。以《肥皂泡》为例，该课文充满童趣，涉及肥皂泡的制作和描写，适合开展实践操作类活动，实施过程可按 “预习准备 — 课堂实践 — 作业完成 — 成果展示” 的流程进行。首先，预习准备阶段，让学生了解课文中制作肥皂泡的方法，准备相关材料，如肥皂、水、吸管等。课堂实践阶段，指导学生按照课文方法尝试制作肥皂泡，观察肥皂泡的样子和变化。之后，布置作业：基础实践任务是让学生回家再制作一次肥皂泡，记录制作过程；拓展实践任务是让学生尝试用不同的材料制作肥皂泡，比较效果并记录；创新实践任务是让学生结合制作和观察体验，写一篇关于肥皂泡的短文或画一幅相关的画，配上文字说明。

（三）健全作业评价体系

科学的评价体系是实践作业顺利实施的必要条件，应从过程性评价、成果性评价和激励性评价三个维度构建。过程性评价关注学生在实践作业中的参与态度、操作过程和合作表现等，帮助学生认识到自己的努力和进步；成果性评价依据学生的作业成果，如观察记录、作品、报告等，从内容完整性、创意性和表达清晰度等方面进行评价，让学生了解自己的优势和不足；激励性评价以鼓励为主，设立 “实践小能手”“创意之星” 等荣誉，激发学生参与实践作业的积极性。

结束语

随着 “双减” 政策的推进，小学语文实践作业为提高教学质量、减轻学生负担开辟了新路径。通过因材施教和差异化培养，满足不同学生的学习需求，激发其学习兴趣和潜能。本文呈现的设计策略和案例，为教师提供了具体的操作方法。在实践作业的实施过程中，教师需根据学生实际情况，灵活调整作业内容和难度，确保每个学生在作业中获得成就感；完善作业布置、反馈和辅导等环节，提高作业的有效性和针对性；建立多元化评价体系，关注学生的全面发展。通过创新设计和优化实施小学语文实践作业，助力学生提升语文能力，减轻课业压力，实现全面健康成长。

参考文献

[1] 王金香 .“双减”背景下小学语文作业优化设计与创新实践 [J].家长 , 2024,(31): 126-128.

[2] 周晓玲.“双减”背景下小学语文优化作业设计的实践探索—评《小学语文创新作业多元设计》[J]. 语文建设 , 2024,(14): 84.