运用人工智能在初中物理教学中培养学生的创造性思维

在人工智能时代背景下，初中物理教师需要在教学过程中进一步应用人工智能技术，优化学生的学习效果，培养学生的创造性思维，从而让学生在思维实践活动中突破局限性。且充分理解和有效掌握物理知识，强化实践应用，让学生在学习过程中更有兴趣和内在动力，同时体现更加良好的思维优势和品质发展效果，为学生理科核心素养的培养奠定坚实基础。

1 人工智能在初中物理教学中的应用优势

1.1 有效丰富教育资源

在初中物理教学环节充分融入人工智能技术，可以针对海量物理教学资源进行有效整合，例如通过动画演示、科普视频以及虚拟实验等相关模式，确保抽象的物理知识变得更加形象化和直观化，使学生更深刻理解物理概念和规律。例如，在针对电流形成等相关内容的讲解环节，可以利用人工智能生成相应的动画，更清晰立体地展示电子在导体中的定向移动过程，确保学生可以更深刻理解电流的内涵，从而使学生的创造性思维得到培养。

1.2 促进学生个性化学习

在人工智能的综合作用下，可以整合学生的各类数据，对学生的学习现状、认知水平、兴趣爱好等进行深入分析，为学生制定更切实可行的个性化学习方案。在分析各类内容、充分整合各类数据的前提下，明确学生的个性化学习需求，从而为其个性化发展提供有利条件。例如，可以对学生的作业完成情况、课堂表现、测试成绩进行系统整合，通过智能分析系统精准定位学生的知识薄弱之处，并推送有针对性的练习题目和学习内容，以此满足不同学生的内在学习需求。

1.3 激发学生学习动能

在人工智能技术的综合作用下，可以让学生有更加多样化的互动体验，激发学生的学习兴趣和内在驱动力。例如，在初中物理课堂教学中，可充分运用虚拟现实技术及增强现实技术，让学生有身临其境的感觉，更深刻感受物理实验的魅力，并且积极参与到虚拟物理场景的探索和实践之中。通过沉浸式的学习体验，使学生的积极性和主动性得到激发和调动，为其学习动能的强化奠定坚实基础。

2 应用人工智能培养学生创造性思维的教学策略

2.1 打造人工智能情境模式，激发学生思维灵感

要想确保学生的创造性思维得到有效培养，教师需要利用人工智能技术打造相应的教学情境，让学生更深刻理解相关教学内容，并在启发式的问题情境中对相关知识进行理解和实践探究，从而为其问题解决能力和发展核心素养提供条件。例如，在浮力等内容的教学环节，教师可以利用智能教学软件展示一艘轮船在不同水域航行的场景，并提出相关问题，让学生思考轮船为何能在水面上漂浮，浮力的大小与哪些因素有关联。通过这类问题链的有效设计，让学生进一步深入思考相关问题，激发问题意识和探究兴趣，促进其思维能力和意识等方面得到有效发展。除此之外，教师也可以创设生活情境，让学生将生活中的物理现象与理论知识充分结合，并通过视频、图片等形式向学生有效呈现，以此为学生学以致用能力的增强提供有利条件。例如，在讲解摩擦力相关内容时，可以引入日常生活中人们走路、骑自行车和汽车刹车等场景，让学生思考摩擦力在这些场景中的重要作用，引导学生从生活中有效发现和深入探究物理问题，以此培养其观察能力和思维能力，使其思维灵感得到优化。

2.2 积极开展虚拟实验，拓展学生思维空间

在物理教学中，教师也需要利用人工智能软件进行虚拟实验，从而为学生思维空间的拓展提供支持，特别是针对某些在现实中难以开展或者具有危险性的物理实验，可以有效融入人工智能手机。例如，研究高压电的危害以及探究焦耳定律等相关内容时，可以通过人工智能技术展开虚拟实验，让学生在虚拟实验平台上有效操作，自由改变实验的基本条件，同时对实验现象进行观察分析，挖掘利用各类实验数据，从而得出相应的实验结论。通过这样的虚拟实验操作模式，使学生可以深刻理解实验探究的整个过程，并有身临其境的体验，同时也从根本上有效规避实验风险，为学生提供更加多元、自主探索的机会和平台，使其思维空间得到拓展和延伸。

2.3 通过智能辅导系统培养学生独立思考能力

在课堂教学环节，教师要有效利用智能辅导系统随时解答学生在学习过程中遇到的问题。在学生对某一个物理概念或者知识点有疑问的情况下，可以通过语音或者文字输入问题，智能系统可以在第一时间给出详细的解答和分析。通过智能答疑系统的匹配，可以让学生及时解决学习问题，引导学生独立思考和深入分析，培养其自主学习能力。除此之外，也可以结合学生的学习情况，通过智能系统提供个性化的学习建议，如在系统发现学生在某一个知识点的掌握相对来说比较差的情况下，可以智能推荐与之相对应的练习题或学习资料，以此确保学生更有效巩固新知识。在学生对某一领域表现出较强的学习兴趣的情况下，系统可以推送相应的拓展内容，从而满足学生的求知欲，以此培养学生的独立思考能力。

3 结束语

综上所述，在初中历史课堂教学中，教师要关注人工智能技术的有效应用，以此为切入点培养学生的创造性思维，这对于学生的全面发展有着关键作用。教师要充分认识到人工智能技术的应用优势，同时在资源的丰富情境创设以及虚拟实践开展等方面都要有效优化，从而在调动学生主观能动性的前提下，使其思维空间得到拓展，培养其思维能力和创新精神，为其全面发展提供有利条件。

参考文献

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[2] 赵红艳 . 人机协同下的初中物理实验精准教学模式探究 [J]. 家长 ，2024（19）：119-121+124.