以阅读圈提升初中生英语学科核心素养的策略

摘要：在当前的全球化背景下，英语作为一门国际性语言，对于学生的全面发展具有重要的意义。初中阶段是培养学生英语学科核心素养的关键时期，然而，传统的英语教学方式往往只注重词汇和语法的教授，忽略了英语学科核心素养的培养。因此，寻找一种能够提升初中生英语学科核心素养的有效方法显得尤为重要。阅读圈作为一种以学生为中心的阅读教学方式，对于提升学生的英语学科核心素养具有显著的价值。

关键词：阅读圈；初中；英语；学科核心素养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

阅读圈是一种以学生为中心的阅读教学方式，它通过引导学生自主进行阅读、分析和讨论，提高学生的阅读能力和批判性思维。在阅读圈中，学生不仅是阅读者，还是评论者，他们需要运用已有的知识和经验来理解文本，并与其他读者进行交流和分享。这种教学方式可以有效地提升学生的英语学科核心素养。

1. 选择合适的阅读材料

选择合适的阅读材料是阅读圈实施的重要前提。为了确保学生能够从中获得丰富的语言经验和积极的阅读体验，教师需要综合考虑学生的年龄、兴趣、语言水平和阅读目标等多方面因素。首先，教师需要关注学生的年龄和兴趣。初中生的年龄在12至15岁之间，他们对于趣味性和实用性较强的文本更感兴趣。因此，教师可以选取一些适合初中生年龄和兴趣的英文小说、绘本、科普文章等作为阅读材料。同时，教师还可以根据学生的实际需求和兴趣，选择一些具有代表性和多样性的材料，如涉及文化、历史、科学等主题的文本，从而拓宽学生的视野和知识面。其次，教师需要考虑到学生的语言水平。初中生的英语水平有限，因此教师在选择阅读材料时需要确保材料的难度适中，避免出现过多的生词和复杂的语法结构。如果阅读材料中生词过多或语法结构过于复杂，不仅会让学生产生挫败感，还会影响他们对阅读的兴趣和信心。因此，教师可以选取一些与学生实际语言水平相符的阅读材料，如使用词汇和语法结构相对简单的英文小说或绘本等。总之，选择合适的阅读材料是成功实施阅读圈的关键之一。教师需要综合考虑学生的年龄、兴趣、语言水平和阅读目标等多方面因素，确保学生能够从中获得丰富的语言经验和积极的阅读体验。

2. 引导学生自主阅读

引导学生自主阅读是阅读圈的核心环节之一，它能够帮助学生独立思考、主动获取知识和提高阅读能力。首先，教师应该给予学生足够的自由和空间，让他们自主地理解和分析文本。这可以让学生充分发挥自己的主观能动性，深入挖掘文本中的信息，从而更好地理解文本内容。同时，教师还可以设计一些具有引导性的问题和任务，如让学生概括文本主题、分析人物形象等，引导学生深入阅读和理解文本。其次，教师在引导学生自主阅读时，应该鼓励学生使用工具和资源来解决阅读困难和疑问。这可以让学生通过自主探究和实践解决问题，提高他们的自主学习能力和解决问题的能力。例如，教师可以引导学生使用字典、词典等工具书来查找生词和短语的含义，还可以利用互联网资源来查找相关的背景知识和补充信息。此外，教师在引导学生自主阅读时，还可以采用一些教学策略来帮助学生更好地理解和分析文本。例如，教师可以引导学生通过对比和分析不同文本之间的异同点来加深对文本的理解；还可以组织小组合作阅读活动，让学生互相交流和分享阅读体验和感悟；还可以通过阅读与写作相结合的方式，让学生通过写作来表达对文本的理解和感悟。

3. 组织讨论和分享

组织讨论和分享是阅读圈中的关键环节，它不仅能增强学生的批判性思维和口头表达能力，还能帮助学生建立良好的阅读习惯和态度。首先，讨论和分享可以帮助学生更好地理解和掌握阅读材料。通过与其他读者的交流和分享，学生可以更深入地了解文本中的主题、情节、人物形象等，从而更全面地把握阅读材料。同时，讨论和分享还可以帮助学生巩固和拓展词汇、语法和语言表达等方面的知识。其次，讨论和分享可以培养学生的批判性思维。在阅读圈中，学生需要对他人的观点进行评论和分析，同时还需要提出自己的看法和观点。这需要学生具备批判性思维的能力，如分析、评价、推理和总结等。通过长期的讨论和分享，学生可以逐渐提高自己的批判性思维能力，从而更好地理解和分析问题。最后，讨论和分享还可以帮助学生提高口头表达能力。在阅读圈中，学生需要与其他读者进行交流和讨论，这需要他们具备良好的口头表达能力。通过讨论和分享，学生可以锻炼自己的口语表达能力和沟通技巧，从而更好地与他人进行交流和合作。在组织讨论和分享时，教师应该给予学生足够的支持和鼓励。教师可以为学生提供一些讨论的话题或问题，引导学生进行深入的讨论和分享。同时，教师还可以给予学生一些提示和建议，帮助他们更好地理解和分析问题。此外，教师还可以为学生提供一些资源和工具，如字典、词典、互联网等，帮助他们解决阅读困难和疑问。

综上所述，以阅读圈提升初中生英语学科核心素养的策略是一种有效的教学方法。它通过引导学生自主进行阅读、分析和讨论，提高学生的语言能力、思维品质、文化意识和自主学习能力等英语学科核心素养，具有重要的意义。

参考文献

1. 郭凤宇. 运用阅读圈培养初中生英语学科核心素养的研究[J]. 中小学英语教学与研究， 2021（4）： 68-72.

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