现代化教育技术在小学数学教学中的研究

摘要：现代化教育技术在小学数学教学中的应用符合教育改革趋势，对于数学课程和学生的学习水平均有明显的促进作用。现代化教育技术为教学开展提供极大的便利，利用“图、文、声、像”等元素丰富课程内容，调动学生的视觉、听觉及思维能力，激发其学习热情，以此有效提高教学效率。小学数学教师可以通过图像化呈现、丰富学习资源、个性化教学等方式，不断深化对现代化教育技术的理解和应用能力，从而更好地引导学生开展数学学习。基于此，本文根据现代化教育技术在小学数学教学中的应用策略予以分析。

关键词：现代化教育技术；小学数学教学；应用

前言：现代化教育技术在小学数学教学中应用的路径相对灵活，有助于提高数学教学效率，激发学生的学习兴趣，突破重点难点知识，丰富数学课程内容，启发学生的数学思维，具有较多的积极影响。教师须发挥现代化教育技术的优势，保证其应用的合理性与深刻性，有效实现教学目标。

一、现代化教育技术在小学数学教学中的应用意义

（1）现代化教育技术能够通过多媒体展示丰富的图像、动画和视频，使抽象的数学知识更加直观生动。教师可以借助现代化教育技术，利用图像和动画等视觉元素来展示抽象概念，从而让学生更加直观地理解这些概念。例如，通过动画演示几何图形的变换过程，学生可以更清楚地理解平移、旋转等概念，从而加深对几何变换的理解。这种视觉化的呈现方式能够激发学生的兴趣，使原本难以理解的数学内容变得更加容易接受和消化。

（2）现代化教育技术为小学数学教学提供丰富的学习资源。在线教材、教学视频等资源的出现，丰富学生的学习渠道，使他们可以从不同的角度和途径学习数学知识。学生可以通过在线教材进行自主学习，随时随地获取知识；教学视频则可以为学生呈现真实的数学应用场景，帮助他们将抽象概念与实际生活联系，有助于提高学生的学习积极性和主动性。

（3）现代化教育技术能够根据学生的学习情况进行个性化教学。现代化教育技术可以根据学生的学习数据进行分析，为每个学生量身定制学习计划。个性化教学能够确保每个学生都能在适合自己的学习环境中充分发展，从而提升学习效果。例如，对于快速掌握知识的学生，教学系统可以提供更具挑战性的练习和任务；对于进度较慢的学生，系统可以提供更多的辅助资源和练习机会，帮助他们逐步掌握知识[1]。

二、现代化教育技术在小学数学教学中的应用策略

（一）多媒体教学

在现代教育技术中，利用多媒体技术，使课堂上的教学内容更为形象、直观地展现出来，从而提高课堂教学的效率。在小学数学教学中，教师可以利用多媒体教学策略，通过图像、声音、动画等形式，将抽象的数学概念展现在学生面前，让他们能够更直观地了解并掌握数学知识。并且，教师还可以通过使用多媒体技术，开展互动教学，增加学生的参与性。因此，教师要积极运用多媒体技术，创造一个更为生动、趣味的课堂环境，提高学生的学习效率。

例如，在“分数除法”教学中，教师可以通过运用多媒体手段，将其概念、运算过程和注意事项等内容，以图片和视频的形式向学生展示出来。教师还可以设计出具有更强交互性的教育活动，比如让学生用点击屏幕来选择正确的答案、拖动图形来进行计算等方式，这种方式不仅可以提升学生的学习兴趣，还可以对他们的学习效果进行检验。此外，利用多媒体技术，可以为小学数学教学提供更为丰富的学习资源。教师可以利用网络资源和教育软件等，来获得更多的教学素材，比如数学游戏、数学竞赛和数学实验等，以此营造一个轻松愉悦的学习氛围，提升学生的学习兴趣和积极性。

（二）增强教学互动

现代化教育技术可以为课堂增加更多的互动环节，增强学生与教师之间以及学生之间的交流互动。通过在线投票、讨论板、实时答题等方式，学生可以积极参与课堂，表达自己的观点。教师可以实时了解学生的反馈，调整教学策略。同时，学生之间的互动也可以促进合作学习，他们可以一起解决问题、分享经验，加深对数学概念的理解。这种互动性的教学环境有助于建立积极的学习氛围，提升学生的学习动力和效果[2]。

例如，在“分数加减法”教学时，教师可以利用计算机程序或在线教育平台，创建一个互动式的分数运算游戏。游戏中，学生可以扮演角色，完成各种任务，如购物、分享物品等，需要进行分数的加法和减法运算。在游戏过程中，学生需要根据任务要求，选择合适的分数进行计算，并将计算结果应用到实际情境中。游戏中还可以设置不同难度级别，让学生根据自己的水平选择不同的关卡。

（三）优化教学形式

利用现代化教育技术，教师可以通过在线讨论的方式，让学生可以自由表达自己的观点，与同学进行深入的讨论，从而激发他们的思维活力。在此过程中，教师可以让学生在合作中互相学习，共同解决问题，培养团队合作精神，培养他们的多元化思维能力。

例如，在“多边形的面积”教学时，教师可以使用电子白板或投影设备，展示一个城市规划的虚拟图景，其中包括多个不规则形状的地块。然后，要求学生以小组为单位，利用在线几何绘图工具，设计一个合理的建筑平面图，使得每个地块的形状都是一个不规则多边形。通过这个项目，学生需要充分发挥创新思维，将多边形的面积计算与建筑设计相结合，从而打破传统的思维定式，并增强合作意识。此外，学生还可以在虚拟环境中进行多次尝试和修改，培养了他们解决问题和持续改进的能力。

（四）引导学生理清学习思路

小学数学教师应该充分利用现代化教育技术所具有的动态性较高以及连续性较强等特性，让学生能够清晰地了解自己的学习思路，能够学会解题的正确方法，从而解决好课堂教学中的重点和难点问题。

例如，在“圆柱与圆锥”教学时，教师可以先利用多媒体手段，制作出几个用红色和蓝色来识别的圆筒模型。在此基础上，教师可以通过多媒体技术慢慢地将圆柱体展开，并分别对插，经重新组合后形成长方体，从而加深学生对圆柱体和长方体之间关系的理解。以此不仅能让学生完全掌握圆柱体的计算方法，还能让学生的自主探索能力得到明显地提升，从而达到小学数学教学工作的目的。

（五）智能化教学

智能技术的运用为小学数学教学带来更为个性化、差异化的教学体验。利用智能技术可以使教师可以对学生的学习情况进行实时监控和分析，根据学生的学习特征和需求，有针对性地进行差异化教学。通过这种方式，使每个学生都能得到更加个性化地培养，最大程度发挥其优势，以此提高学生学习效果[3]。

例如，在“多边形的面积”教学中，数学教师可以通过运用智能技术，针对各个层次的同学，制定具有相应难度的习题，并展示相应的教学录像。并且，教师可以设计更多的扩展训练，使其能够巩固知识，进而更好地回答问题，以此促使学生对几何图形的形态与属性有更为直接地认识，加深学生对有关概念的认识。

总结：综上所述，现代化教育技术在小学数学教学中的应用能有效地提升课堂教学的效果与质量，使学生得到更好的发展。教师要积极推行和运用现代教育技术创新教学方式，调动学生的积极性和主动性，以此为小学数学的教学提供更高质量、更多样化的教育资源以及教学环境。

参考文献：

[1]史亚楠.现代化教育技术在小学数学教学中的应用策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2023，（08）：13-15.

[2]王维.现代化教育技术在小学数学教学中的应用策略分析[J].天天爱科学（教育前沿），2023，（06）：197.

[3]刘锋.现代化教育技术在小学数学教学中的应用研究[J].学周刊，2022，（02）：53-54.