浅谈将德育教育融入幼儿游戏的有效途径

摘要：幼儿阶段是个体品德形成的关键时期，德育教育对幼儿的健康成长和未来发展至关重要。游戏作为幼儿最主要的活动形式，为德育教育提供了天然的载体。基于此，文章分析德育融入幼儿游戏的价值，并从区域游戏、音乐游戏活动、表演游戏活动五个维度，提出具体的德育融入幼儿游戏的策略，旨在提高幼儿园德育教育效果，同时为幼儿游戏教学的实施提供有效参考。

关键词：幼儿园；游戏活动；德育教育；融入

在幼儿园德育教育中，直接渗透不仅难以调动幼儿参与的积极性，还极可能激发幼儿的抵触心理。而游戏符合幼儿的认知特点，是他们认识世界的主要方式。幼儿教师依托游戏设计一系列的德育活动，可使幼儿在自主参与并完成游戏的过程中，完善自身品德，规范行为习惯，实现德育教育目标。因此，探寻将德育融入幼儿游戏的有效途径，具有十分重要的理论与实践价值。

一、将德育融入幼儿游戏的价值分析

1.激发幼儿参与积极性

理论性德育活动，因与幼儿具象化的认知模式、活泼的兴趣爱好相悖，难以激发幼儿参与的兴趣。而将德育融入游戏中，显著增强德育内容的趣味性、生动性，可迅速吸引幼儿注意力，激他们儿参与积极性。不仅如此，幼儿在游戏中获得良好德育体验后，也会更加认同德育及其活动的价值，从而进一步提升幼儿参与此类活动的积极性[1]。

2.提升德育实施效果

在传统幼儿园德育教育工作推进过程中，面临诸多难题，如幼儿对德育知识理解方式比较单一，且缺乏实践。而将游戏与德育有机融合，为解决这些问题提供了有效途径。针对幼儿不能透彻理解德育知识的问题，教师可多设计几种游戏活动，帮助幼儿突破理解难题；对于实践不足的问题，教师可设计“学”“用”一体化的游戏，实现幼儿学习与实践的有机统一。

3.提升幼儿社会交往能力

提升幼儿社会交往能力，对其未来的社会生活有着深远影响。基于德育开展游戏活动时，许多游戏都需要幼儿与同伴合作完成，这为幼儿提供充分与他人交往的机会。在游戏中，幼儿为达成游戏目标，会遵守规则，与同伴交流，互帮互助，并解决矛盾等。这些都是幼儿在社会交往中必备的技能和品德。通过长期参与德育游戏活动，幼儿能理解社会规则和道德规范，逐步提升社会交往能力，做足日后进入社会的准备[2]。

二、将德育融入幼儿游戏的有效途径

1.将德育融入区域游戏中，激发幼儿环保意识

区域游戏是一种极具直观性和体验性的活动，可为幼儿提供丰富的感性经验。在开展区域游戏时，教师围绕环保主题设计游戏，既可以帮助幼儿掌握环保知识，还可以激发幼儿的环保意识，取得理想德育实施效果。

例如，建构游戏区，教师可设计“绿色家园大比拼”的活动。活动准备环节。教师将班级内幼儿分为若干小组，为每组分发建构材料，包括积木、纸盒、树枝、彩纸等。随后，组织幼儿围绕这些材料讨论绿色家园及其样子，引导他们留意环保元素，如小花园、环保垃圾桶、自行车道等。最后，介绍本次活动任务：每组搭建一个能体现环保理念的家园场景，并确保其中融入环保设施或元素。建构游戏实施环节。小组积极分工，分别负责设计规划、搭建、寻找材料等工作。其中一组幼儿准备搭建一个带有小花园和环保垃圾桶的社区。搭建过程中，他们要用彩纸制作一定数量的花朵，但却遇到彩纸数量不足的问题。针对该问题讨论后，他们决定用废旧报纸制作各种颜色的花朵。在搭建环保垃圾桶时，教师提问：“对垃圾分类的原因是什么？”引导幼儿思考垃圾分类对环境保护的作用，提升幼儿对环保的理解。游戏结束后，每个小组的代表向大家介绍作品及其环保设计，进一步巩固活动成果。通过本次游戏，教师发现幼儿在游戏中理解环保的重要性，形成环保意识，增强保护家园责任感。另外，整个游戏过程中，幼儿的沟通、协作也显著提升。这些足以说明本次游戏的德育价值。

2.将德育融入音乐活动中，培养幼儿爱国情感

音乐的情感性极强。在幼儿园教学中，教师围绕爱国主题设计音乐游戏活动，既可以提升幼儿参与活动的兴趣，又可以在活动中引发幼儿的情感共鸣，实现对幼儿爱国情感的培养。但在设计音乐游戏的过程中，教师应选择难度小且易于操作的游戏活动，以确保预期游戏目标的达成。

例如，围绕《红星闪闪》设计音乐游戏。首先，教师播放这首歌曲的视频，让幼儿在观看革命小英雄潘冬子勇敢表现的过程中，初步激发他们爱国情感。接着，播放《红星闪闪》歌曲，引导幼儿学唱。在整个过程中，教师重点解析每一句歌词，让幼儿理解红星代表的希望和力量，是革命的象征。待幼儿学会这首歌后，教师给每个幼儿分发一个五角星，让幼儿跟着音乐节奏，用手拿着五角星轻轻晃动，做出闪烁的动作，让他们将自己想象成为一个闪闪发光的红星。之后，鼓励幼儿自主想象，创编一些简单的动作，如踏步走、行军礼等，表现小英雄的神奇模样。最后，设计分享环节。让每个幼儿分享游戏感受，尤其是从小英雄身上获得怎样的感受。待幼儿均感受到小英雄的爱国品质，并表示向其学习时，教师应肯定幼儿游戏的表现，表扬的同时，再次强调爱国的重要性，并鼓励他们在生活中做出更多爱国的言行，逐渐成长为一个具有爱国品质的优秀孩子。

3.将德育融入表演游戏中，培养幼儿诚实品质

据调查，部分幼儿在生活中出现了不诚实的现象。对此，在幼儿园德育教育中，教师应重点培养幼儿的诚实品质。而表演游戏的设计，可让幼儿在表演中，与角色形成情感共鸣，达成预期的诚实教育目标。

例如，围绕《诚实的小明》设计表演游戏。首先，确定表演内容。小明与小伙伴们在客厅一起捉迷藏，过程中，小明因躲闪行动仓促，不小心把妈妈心爱的花瓶打碎了。小伙伴们见状，纷纷提议将碎花瓶藏起来，不让妈妈知道。小明犹豫一会后，表示自己要做一个诚实的孩子，于是主动向妈妈认错，并得到妈妈的原谅。接着，让幼儿分别扮演小明、小伙伴、妈妈等角色。教师帮助每个幼儿理解自己扮演角色的特点和情感变化；随后，教师在教室布置游戏场景，并组织与指导幼儿进行演绎。最后，游戏结束后，教师组织讨论活动。如在朋友提议将花瓶藏起来时，小明犹豫的原因是什么？如果是你，你准备如何做？说谎的后果是什么？等，让幼儿在表演与讨论中，真正理解诚实的重要性，在生活中践行诚信品质。

结束语

综上所述，将德育融入幼儿游戏中，符合幼儿园德育要求。在实际教学中，教师应巧用音乐类、区域类、表演类德育游戏，培养幼儿的优秀品质。未来，教师应继续开发更多德育游戏类型，以不断创新幼儿园德育教育，增强幼儿园德育教育实效性。

参考文献

[1]靳梅艳.幼儿园班主任如何在游戏活动中渗透德育[J].新课程，2022（14）：231-233.

[2]樊璐 .幼儿园德育在游戏活动中的渗透分析[J].华夏教师，2021（12）：3-4.