旅游管理专业课程思政与统筹推进教学研究

摘要：本文以赣南师范大学旅游管理专业为例探讨课程思政教学，课程思政教学面临课程思政配套教材、教师思政素养、思政环境等问题，面对这些问题需要从培养方案的总体布局到配套教材建设、教师思政素养提升、优化思政元素渗透、课程思政研讨活动、校园思政元素布局等多个方面治理，在治理中需要综合施策、统筹推进，方能显示课程思政效果，为培养出专业上、政治上均合格的人才。

关键词：旅游管理；思政元素；综合施策

一、问题提出

《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中明确提出“要坚持育人导向，突出价值引领，建立健全系统化育人长效机制，特别是统筹推进课程育人，以此推动以‘课程思政’为目标的课堂教学改革”1。关于思政元素融入专业课的方法研究，刘建娥（2020）提出五条新时代背景下思政教育融入旅游管理专业对策，如构建交互合作思政课堂、培养正确的教育教学理念、定期联合开展教研活动等2。还有重庆科创职业学院讲师刘艺洁（2021）在红色文化资源和专业学科授课的融合基础下，提出结合红色文化资源丰富教学内容，进行课堂教学改革，加强学生思政教育的建议3。

各高校可以因地制宜、根据地方文化特色、师资力量、学生情况和教学环境等来制定对策并坚持课程思政发展。在实际的教学运行中，面临思政引入在总体设计中难以兼顾的问题。

二、旅游管理专业课程思政问题分析

旅游管理专业课程思政教材和资源依然匮乏。所用的专业书很少涉及思政方面的内容，绝大部分都是专业相关知识。或者教材没有考虑到学生的主体地位，忽略了学生的层次和接受能力，甚至一些课程都没有相关教材。

专业课教师在加强思政知识渗透中力度不够。教师是教学活动的主体，在课堂教学中起引导作用。因此，在“课程思政”发展中，专业课教师的思政知识渗透教学能力是“课程思政”目标能否落实的关键。现状是仍然存在部分专业课教师认为辅导员和思政教师应该承担学生的思政工作，不会主动将课程思政元素融入教学。大部分专业课教师授课很少涉思政知识，更多注重学生专业知识的学习掌握。还有一些教师有意识也有意愿，但是缺乏将思政元思素渗透到专业课教学中的能力方法，无法深入教学。

教学环境思政元素不够完善。就目前来看，赣南师范大学校园环境整体不错，不仅自然环境优秀，绿化好风景秀美，校园的很多角落还蕴含着深刻的教育意义。如孔子雕像彰显的是传统文化，苏区历史博物馆彰显本校立足赣南红土地。学校的良好的学习环境对大学生学习成长有重要意义。它不仅是一所大学的精神风貌的体现，还有利于培养学生良好习惯、高尚品德、正确人生观与价值观等人才素养。

三、旅游管理专业课程思政问题解决方案的探讨

面对上述问题需要从培养方案的总体布局到配套教材建设、教师思政素养提升、优化思政元素渗透、课程思政研讨活动、校园思政元素布局等多个方面治理，在治理中需要综合施策，方能显示课程思政效果。

1.培养方案的总体布局

首先要做好培养方案的总体布局。通过培养方案做好课程思政元素的设计。为了加强建设课程思政，构建三全育人格局，赣南师范大学在2019年制定了《赣南师范大学课程思政教育教学改革实施方案》，要求修改课程教学大纲，加大实践育人力度，推动课堂教学改革。本校旅游管理专业培养方案以目标为导向，将思政要素融入教学目标。其培养目标是旅游管理专业立足赣南红土地，培养具有旅游学理论素养、系统的专业知识、较强的专业实践技能与工作能力以及跨文化交流能力，具有人文与科学素质、良好的职业信念、创新实践能力以及国际化视野，可在旅游行政管理部门等从事旅游服务或中职教育工作的高级专门人才。通过纵向构建培养方案，即根据学生在不同成长阶段的特点以及课程之间的先后逻辑关系，并且结合学生自身特点对教育方法进行调整1。

在大学四年本科制学习期间，思政元素教学安排在不同学年度有所差异。大一时期，着重培养政治素质和思想道德素质，课程大部分为通识教育选修课课和学科基础课。并且组织积极参加各种校园活动和学院活动。大二时期，提高专业知识能力及实地考察。主要学习学科专业核心课程，鼓励积极参加相关竞赛。并且组织实地专业考查，让学生更深切地了解到所学知识。大三时期，培养实践能力、职业能力。组织学生去各个领域实习，将理论所学的旅游服务、酒店管理、人力资源等知识应用于具体职业工作中。大四时期，根据自身的喜好特长及职业规划制定个性化的修读计划，也根据指选的专业实训课程进行选择修读。

在旅游管理课程培养方案的思政元素体现在课程的结构性设置中。在学科专业选修课有《客家民俗文化》《阳明文化与旅游》《苏区历史文化》《江西地方导游基础知识》，可以看出专业依托赣南地方文化特色设置特色选修课，注重对人才之客家文化、宋城文化与红色文化的深度培养。

旅游专业课程思政项目带动专业教材建设。首先通过培育校级课程思政项目，努力申请省级课程思政项目甚至国家级精品课程思政项目来带动旅游管理专业课程思政教材建设。学校积极鼓励推动教师开展教育教学研究，同时抓示范，努力推动建设校级、省级和国家级多层次课程思政建设示范项目。加强课程思政建设人员、经费、政策等方面的保障。这可以将旅游管理专业教师与思政教师的积极性充分调动起来，让他们可以互相交流相互学习，从而促进了对思政教材与资源的开发，让思政教材的理论更加丰富，逻辑更加严密，而且还具有科学的专业性。在这一进程中，可以促进编写专业教材。其次，旅游管理专业的师资队伍可以扩充并充实研究队伍，吸收教育学、文学学等专业课中有较好的思政素质的优秀老师。教学内容的发展和教学资源的发展，其最终用户不只是教师，也不只是学生。所以，在编写教材时，也要结合学校的实际情况和学生的实际情况。在教材开发的初期阶段，可以举办一次交流会，听取同学们的看法和看法，适当地吸收旅游管理专业学生针对课程思政的反馈意见，以此来为教材开发提供一些参考，从而推动思政教育和专业教学的融合2。旅游专业课程思政项目转化教学资源。目前，很多课程思政项目主要是为了进行研究工作，而没有将其运用到课堂教学中去。所以学校应该鼓励促教师将学校的课程思政示范课程项目积极地转化为教学资源，运用到课堂教学中。鼓励教师录制相关的课程思政视频，并将相关资料素材推送至超星、慕课、学习通等网络教学平台进行展示，从而推动课程思政建设优质资源更大范围地共享。为了能够更好地开展这项工作，旅游管理专业教师应积极响应学校号召，不断探索研究，主动向其他优秀课程思政教师学习吸取经验，学习借鉴其他学校教师优秀的转化方式方法。

2.提升专业教师思政素养

树立正确思政观念。首先应该树立课程思政观念，教师心中应时刻牢记将思政元素如红色文化、爱国情感等融入课堂教学中，在课堂不只是单纯传授专业理论知识。虽然旅游管理专业课老师更擅长专业方面内容，但是在现代化教学中，仅有专业性的教师研究不能适应和满足当前的教育教学需求。专业课教师除了专业知识文化外，更要成为学生思想上的引路人1。

强化专业课教师思政意识。教师在课程教学中发挥主导作用，而主导作用和学生的自觉性、积极性具有内在联系。学生主动性的充分发挥正是教师主导作用的有力体现。毛泽东曾指出，“政治路线确定之后，干部就是决定的因素。1”因此高校旅游管理专业课程思政要想取得良好成效，首先应该强化专业课教师思政意识。

3.优化课程思政教学元素

旅游管理专业课老师应该认真思考自己所教课程如何将思政元素融入课堂教学中，可以多观察借鉴学习其他老师的经验。如《旅游学概论》这门课程，首先可以在原有目标基础上增添情感价值目标，如第一章“旅游的历史发展”专业目标是了解世界和中国旅游的发展史和熟悉旅游发展中重大事件，在此基础上可以增加坚定中国文化自信。其次找到本课程中蕴含的思政元素和融入点，可以分享张骞出使西塞等人生故事，让学生感悟热爱祖国科学探索的伟大精神。最后可以创新课程思政的教学方法，围绕案例中的问题进行反复交流，并且将思政元素融入其中。这样既增强了学生专业技术水平，又帮助学生树立了弘扬和传承红色精神3

4.组织课程思政研讨活动

俗话说：三个臭皮匠赛过一个诸葛亮。如果教师只身埋头建设课程思政，单打独斗，可能会陷入误区。即使他取得一定成就，也需要一个平台将优秀经验心得分享给其他教师才能使得整个旅游管理专业课程思政进步。因此，组织展开课程思政研讨活动对于思政元素渗透旅游管理专业教学有重要意义。本校也已经积极开展各类课程思政活动，如音乐学院举办《赣南采茶舞蹈》课程思政成果展示，文学院开展“课程思政”示范公开课，数计学院开展课程思政主题讲座等等。也可以选派旅游管理专业教师参加培训和进修，或者积极邀请专家到学校讲课、分享经验、为专业老师在课程思政进程上遇到的问题答疑解惑。也可以定期组织旅游管理专业课老师甚至其他专业老师展开交流会，分享成功经验，吸取教训砥砺前行。在各种课程思政活动中潜移默化地强化专业课教师的思政意识。

5.完善校园环境的思政元素

首先应该让思政元素蕴藏在校园的各个角落，如在学校张贴励志标语名人名言、在教室张贴社会主义核心价值观、建造各个领域的名人雕塑等等。如本校内苏区历史博物馆彰显本校立足赣南红土地，充分利用赣南丰厚的红色文化资源办学育人，展现了又红又专的办学特色。其次构建美丽校园环境，除了保持校园的整洁和卫生外，还可以采取一系列措施，以确保校园的安全和健康。比如建立一个安全的照明系统、使用清洁的饮用水、确保室内空气流通等。此外，还可以开展各种健康教育活动，帮助学生建立良好的卫生习惯，并引导他们正确使用公共设施。可以用优美的校园环境愉悦师生的身心，陶冶师生的情操努力把学校建设成规划科学、制度健全、文化氛围浓郁的安全文明和谐校园，把学生置身于一个文化气息浓、文明程度高的氛围之中，使其耳濡目染地接受熏陶、受到鞭策。

结语

在《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》政策驱动下，需要“坚持育人导向，突出价值引领”统筹推进课程育人的教学理念，以此推动以‘课程思政’为目标的课堂教学改革”。本文以赣南师范大学旅游管理专业为例探讨课程思政教学，在面对诸多问题时需要从培养方案的总体布局到配套教材建设、教师思政素养提升、优化思政元素渗透、课程思政研讨活动、校园思政元素布局等多个方面治理，在治理中需要综合施策，方能显示课程思政效果，为培养出专业上、政治上均合格的人才。

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蔡慧 女 汉族 1979年10月生 江西赣州人 硕士研究生 讲师 赣南师范大学历史文化与旅游学院 研究方向为旅游经济、旅游管理

周海琴，女，汉族，2001年5月生，江西上饶人，赣南师范大学2019级本科生，研究方向：旅游服务。