破茧成蝶胡守护

各位评委大家好，我是一名初中班主任，也是一名英语老师。今天我在这里给大家分享一个教育的小故事。

2024 年秋季校运会期间，我正在操场被学校的广播声、教练和裁判们的指令声、孩子们的加油喝彩声裹挟着，一名学生跑到跟前，“何老师，宋小阳和朱小洋在教室里打起来了，流了好多血。” “好多血！”。听到这三个字，我顿感事态严重，三步并作两步赶到教室，脑子里不断的重复着两个孩子的名字，“宋小阳，朱小洋”。宋小阳，班上一个小男生，平时低声细语，极重感情，提到教过的老师还会瞬间哭鼻子，讲礼貌，成绩非常优异。朱小洋，本校老师妹妹的孩子，英语特困生，每次单词默写或背书过关，都会主动留下，不当逃兵。但只是无声的坐在座位上，不记，不背，不努力，也不像别的孩子向老师求情，只是双手放在大腿上，一双大眼睛挂在黑乎乎的脸上。两个孩子平时不搭界，怎么会打架呢？怎么还能流血？难不成小阳火旺，小洋水旺，水火不相容吗？

到了教室，我看到教室左后方果然一片狼藉，课桌上，地板上都有新鲜的血迹。见两个孩子不在教室，我匆忙赶往办公室。果然，受伤的宋小阳脸上带着血痕，鼻子上还有少许鲜血在渗出，双眼红通通的，站在办公室。打人的朱小洋则板着一张黑脸，目不斜视，端端正正的站在另一边。为了不耽误宋小阳的伤情，我立马通知宋小阳家长带孩子去医院检查治疗，办公室留下了那个端端正正站着的朱小洋。他的代理家长是他大姨父，因为孩子父母离异，不负责任的父亲在外地，把孩子留给了他的母亲。为了生活，孩子的妈妈常年在外打工。

这样，朱小洋在托管中心住过，在亲戚家住过，这次大姨父过来，看到伤得如此严重的宋小阳，不顾老师的劝阻，上来就给了孩子一拳。看到局势如此发展，我紧急劝退这位大姨夫家长，让孩子单独在办公室反思。趁着这会儿功夫我赶紧到教室了解情况。原来，宋小阳几个下棋的孩子，吵闹声影响到了在读课外书的朱小洋，双方因争吵而打了起来。

就在我了解情况的几分钟时间，又有同学来告状了，“何老师，朱小洋报警了，他说姨夫家暴，他报警了！”还没等我反应过来，警车已经直接开到了一楼办公室门口。警察找到我谈话，又找小洋的妈妈电话沟通。之后，对孩子进行了一番疏导沟通，警察开车离开了。

我迅速的梳理着这不过一小时发生的事情，朱小洋打人，不反思自己的错误，反而报警。

这孩子有很强的逻辑思维，但是他强大的逻辑是对外的，他的振振有词也是对外的，从来就没有进行过自我剖析。经过进一步的了解得知，孩子在小学阶段还因与人冲突直接从三楼跳下，这是个多么难对付的孩子呀，用偏执二字来形容应该不为过吧！打人、报警、跳楼，一个既伤人还伤己的学生，真的让我碰上了！

怎么办？想到一个父母离异的孩子，长期不与家人沟通。当别的孩子父母车接车送时，他自己一辆单车风里来雨里去；当别的孩子吃着热乎乎的饭菜的时候，他一日三餐学校解决；当别的孩子被家人簇拥宠爱着的时候，他就凭一个监控和电话手表保持着与妈妈的联系。或许他的偏执与暴力是一种无处释放的宣泄和过度的自我保护。或许他的内心和他黑乎乎的脸一样，从来没有被阳光温暖过。现在的情况是，全体同学都同情被打的宋小阳。所有的同学都知道他打了人，还报了警。甚至有同学还知道他跳过楼，而嘲笑他。如此这般的孩子，原本封闭的内心是不是会更加的黑暗？一个内心的黑暗的孩子，未来会是怎样的人生？他对家庭的，对家庭对社会又将产生什么样的负面影响？班上的其他孩子，在未来的人生中遇到朱小洋式的孩子，又该怎么应对？想到这些，我把朱小洋留在办公室，进到教室，面对五十几个孩子，说了如下这番话：“孩子们，今天，当校运会如火如荼的进行的时候，我们班却发生了大家都不愿看到的一件事，宋小阳被打了，朱小洋报警了。作为老师，我首先自我检讨，没有教育好同学们。作为打架的两个同学，一方下棋闹声太大，不顾及他人的感受，是不对的，一方本可以礼貌的提醒却选择了武力解决，肯定是不够理性的。宋小阳同学的身体伤痕需要医院治疗，可是大家知道吗？朱小洋同学心理伤痛也需要全体同学共同的呵护，有谁知道他沉默寡言的背后有多少的苦？同学们是否知晓他暴力背后有过多少的不容易？”见大家都竖起耳朵用心听，我回避了孩子的家庭问题，但口述了一个美国出版界大亨全家被杀，仅有一个小女孩被留活口的故事。小女孩仅仅因为给犯罪分子释放过一个善意的眼神，而在犯罪分子的枪口下活过来。我对孩子们说，不经意的善良和包容，不仅能温暖一颗心，还能救下一个人，温暖一群人。我不希望同学们因为今天的事而刻意疏远他。你可以不接近他，但不应该刻意疏远更不应该敌视他。几十个同学默默的听着，他们默默的思索着，似乎已经知道了自己该怎么做。

接下来，我让办公室的朱小洋知道了教室里刚刚发现的一切，他需要知道老师对他的理解和宽容，他需要知道同学们对他的善意，他需要一缕阳光从丝丝缝缝中照进他的心田。在以后的日子里，朱小洋暂时没有和宋小阳做回朋友，但班上没有一人孤立嘲笑他，他依然板板正正的坐着，单词听写、背书他依然是留学生。只是每次留完了，我会用车送他回家，一次，食堂用餐，他遇见我，我大声的招呼他过来。他端着一张黑不溜秋的脸向我走来，只是双眼多了很多光亮。后来，在元旦晚会上，朱小洋用笛子吹响《星星点灯》时，我看见他黑亮的眼睛映着教室的灯光，就像沉默的星星终于学会了说话。这让我坚信，每个孩子的心里都住着一颗等待点亮的星辰。这一刻，我忽然懂得，教育最美的声音从来不是雷鸣般的掌声，而是破茧时，那细微的脆响。作为班主任的我们，不仅应该在他们的破茧时给足营养和动力，还要为他们的调好合适的成长温度，静待花开，静待成蝶。

我的育人故事分享完毕，欢迎批评指正，谢谢大家！