基于创新精神与实践能力培养的《电工基础》课程思政改革

摘要：随着教学改革的不断发展，教学理念也在不断更新，“立德树人”理念成为当前教育教学的重要指导，培养具备创新精神和实践能力的高素质综合性人才，成为当前教育教学的重要任务。本文以《电工基础》为例，结合该课程的特点，对基于创新精神与实践能力培养的有效课程思政改革策略，进行了深入的探讨，希望能够为相关人士提供借鉴和参考，更好地实现学科育人的目标。

关键词：创新精神；实践能力；《电工基础》；课程思政；改革

引言

创新精神与实践能力是核心素养中的重要内容，同时也是促进学生学习与发展的重要基础。《电工基础》是工科类专业一门重要的基础性课程，其中不仅包含着丰富的专业知识内容，同时也涵盖了大量的思政元素。教师在开展教学的过程中，应当积极进行教学方式的改革和创新，深刻挖掘教材中的思政内容，并将其与专业知识的教学进行有效融合，以培养出既具备丰富专业知识和过硬专业技能，又具有国家情怀与良好道德品质的新时代高素质人才，使其能够更好地适应时代发展的需求，为社会的发展贡献出自己的力量。

一、积极引入思政案例，培养学生的职业素养

在新时代之下，各个行业的发展变化都非常迅速，与此同时，对于从业人员的要求也在日益提升，不仅要求人员具备丰富的专业知识和技能，能够胜任工作，还要求其具备良好的思想品质和较高的职业素养，能够做到精益求精。

为了培养学生的职业素养，为其走向工作岗位奠定良好基础，教师可以在《电工基础》课堂上，适时为学生引入一些思政案例，如：在电气工程设计与施工过程中，注重保障公众安全的重要性，避免由于工作人员的操作不当引发安全事故等因素。这样就能够让学生对该课程的重要应用价值有深入体会，并使其认识到自身所肩负的重要责任，明白工作认真负责的重要性，有利于提升他们的责任感和敬业精神。

二、采用多样化教学手段，激发学生学习兴趣

在《电工基础》课程中，有很多比较抽象的知识内容，如果仅靠教师理论性的讲解，学生往往比较难理解，也很难激发学生的学习兴趣。很多学生都会觉得《电工基础》课程的学习枯燥无趣，难以投入较大的热情和较强的注意力进行学习，也就很难获得理想的教学效果。因而，教师应当结合教学内容和学生的实际情况，尽可能采取多样化的教学手段开展教学，以激发学生的学习兴趣。

例如：教师可以在课堂上为学生进行情境的创设，对电工在现场工作的场景进行模拟，让学生融入情境当中，对其中的复杂问题进行思考和分析，并提出合理的解决方案，对学生的思维能力和解决问题能力进行培养。教师也可以利用先进的信息化技术手段辅助教学，将抽象的理论知识，以图片、动画、视频等方式，为学生进行直观生动的呈现。这样有利于激发学生的学习兴趣，为学生带来良好的学习体验。教师还可以组织学生开展小组合作学习，对学生提出比较复杂的问题或布置一定的学习任务，让学生通过小组合作来共同完成。这样既能够提升学生的参与积极性，促进学生对知识内容的深度理解，又能够对学生的团队精神和合作能力进行培养。

三、组织电工实训和课外活动，提升学生创新精神与实践能力

为了使学生毕业之后能够更好地适应岗位需求，高效解决工作中遇到的各种问题，教师必须要注重对学生的创新精神和实践能力进行培养。这就要求教师尽可能多地组织学生进行电工实训，开展多样化的课外活动，为学生创造尽可能多的实践机会。

例如：教师可以和专业的有关企业进行交流沟通，开展合作，让学生参与到真实的电工实践工作中。这样就能够让学生在实际的工作环境当中，对自己所学的理论知识进行实践应用。通过理论联系实践，帮助学生更好地找到自己学习中存在的问题，从而针对性地进行改进与提升，促进其理论能力和实践能力的全面提升。教师也可以组织学生参与校外实践与社会服务活动，让学生对学校或者社区当中的电气设备进行检查维护。这样可以帮助学生将课堂当中所学的知识进行实践应用，同时也有利于提升学生的社会责任感和服务精神。此外，学校还可以定期组织学生开展电工创新设计大赛，鼓励学生设计并制作电路模型或者其他的创意发明，以提升学生的创新精神和实践动手能力。

结语

综上所述，在新时代背景之下，高等院校的教学目标应当将“成人”与“成才”统一起来，既要实现知识传授和能力培养目标，也要实现价值引领和情感浸润的目标，课程思政改革是实现这一教学目标的重要途径。本文对基于创新精神与实践能力培养的《电工基础》课程思政改革策略进行了探讨，认为可以通过引入思政案例的方式，培养学生的职业素养；可以通过对多样化教学手段的尝试，来提升课堂的趣味性，帮助学生更好地吸收知识，发展能力；也可以多组织学生参与电工实训与课外活动，以培养学生的创新精神和实践能力。通过这些多样化手段的有机融合，能够提升《电工基础》课程的教学效果，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]胡真.基于创新精神与实践能力培养的电工基础课程思政改革与实践[J].现代商贸工业，2024，45（13）：256-258.

[2]盛肖炜，殷小莉，于林鑫.新工科背景下“电工基础”课程思政的设计与实施[J].湖南大众传媒职业技术学院学报，2023，23（04）：93-96.