核心素养下初中英语高品质课堂构建研究

摘要：当前教育改革不断在校园中深入推进，培养学生核心素养愈发重要，不仅要让他们掌握基础知识，更要培养其综合能力，提升其思维品质和语言运用能力。初中英语传统课堂教学已经无法满足新时代对教育的需求，需要教师构建高品质英语课堂，从根本上提升教学质量。因此，文章对核心素养下初中英语高品质课堂构建展开研究，以便于培养学生综合能力，同时也为其他相关理论研究人员提供一定的参考价值。

关键词：核心素养；初中英语；高品质课堂构建

引言

在新时代背景下培养学生核心素养成为教育改革的重要目标，目的是促进其全面发展。初中生正处于语言发展和综合素质提升的关键阶段，在英语教学中构建高品质课堂对于培养其核心素养具有积极促进作用。但是就目前而言，初中英语课堂教学模式比较单一，学生长期被动的学习知识，缺少自主学习兴趣，影响整体的教学质量。鉴于此，文章对核心素养下初中英语高品质课堂构建进行分析，希望帮助学生扎实掌握英语知识，具备良好的综合素养。

一、核心素养下初中英语高品质课堂构建的重要性

（一）助力学生全面发展

初中英语知识较多，在核心素养引导下构建高品质课堂能够培养学生的语言能力和英语思维，帮助他们在丰富有趣的课堂中掌握英语知识。与此同时，构建高品质英语课堂可以让学生通过语言练习实践，扎实掌握英语知识，转化为自身的实际能力，养成良好的批判性思维，实现自身全面发展。

（二）有效提升教学质量

初中英语构建高品质课堂主要是以学生为中心，使用多种不同的教学方法，吸引学生学习热情，让他们养成良好的自主学习意识。而且，在核心素养引导下教学设计从学生需求为出发点，针对不同层次的学生都能提供不同指导，给予学生充足的成长机会。可见，核心素养下构建高品质课堂可以让教师全面了解学生，从而提升整体的教学质量。

（三）适应教育改革的需求

伴随着新课标不断推进，传统的初中英语课堂教学模式无法更好的满足现代教育的核心素养要求，因此构建高品质课堂应以核心素养为主，重点培养学生语言能力和思维品质，并为他们提供多种学习机会，这样既能适应教育改革需求，也能推动英语教学改革和进步。

二、核心素养下初中英语高品质课堂构建对策

（一）创设真实生活化情境，提高学生语言运用能力

初中英语教学在核心素养推动下更侧重于培养学生的语言运用能力，并不局限于单纯记忆英语词汇、语法。因此，教师应创设真实的生活化情境，为学生提供多种语言实践机会，帮助他们灵活掌握英语实际用法。例如，在教学“Happy Birthday！”时，该单元主要内容是表达生日有关的祝福语和活动安排，教师应贴合主题，举办一个生日派对情境，并将学生分为不同小组，每组策划一场生日派对，让他们学会用英语完成邀请、食物准备、装饰布置和活动安排等，彼此之间用英语完成任务交流，如“Let’s buy a cake and some drinks.”、“Shall we play games at the party？”、“Who will decorate the classroom？”等，这样学生在实践交流中可以掌握英语表达作用方式，形成良好的创新思维，同时也为构建高品质英语课堂奠定基础。

（二）运用任务驱动，提高学生综合能力

在核心素养视域下，初中英语教学应关注学生综合发展情况，不断创新课堂教学方法，给予学生有趣的课堂氛围，对此，教师可以采用任务驱动方法，锻炼学生语言运用能力，具备良好的问题解决能力。例如，在教学“Fun Clubs”时，教师可以使用任务驱动法，布置一个以“设计并展示自己俱乐部”的主题任务，让每个小组同学根据讨论策划兴趣俱乐部，包括制定俱乐部名字、俱乐部活动、招募新成员等任务，学生在合作中学会查找资料，运用英语知识展示俱乐部计划，并扎实掌握“join a club，” “play games，” “organize activities”等相关知识，促进其综合能力全面发展。

（三）进一步开展思维训练，强化其逻辑思维

为了更好的构建高品质英语课堂，适应核心素养要求，初中英语教师应进一步开展思维训练，强化学生的逻辑思维能力让他们今后可以有效解决问题。例如，在教学“An old man tried to move the mountains”时，教师可以根据本单元故事情节布置逻辑推理任务，如“Why did the old man decide to move the mountains？”让学生根据故事讨论，推理出故事情节发展。在此基础上，为了更好的强化学生逻辑思维，教室也可以举办辩论活动，让学生根据主题从多个角度思考辩论，彼此分享自己不同观点，这样既能够培养学生逻辑思维能力，建立良好的批判性思维，还能构建高品质英语课堂，实现核心素养教育目标。

三、结论

在核心素养背景下初中英语构建高品质课堂非常重要，能够助力学生综合发展。英语教师要创设真实生活化情境，增强学生的参与感，并创新教学方法，让学生进行思维锻炼，扎实掌握所学知识，同时也能在今后灵活运用英语知识解决问题，为其今后学习奠定扎实基础。

参考文献

[1]季颖.核心素养理念下初中英语“品质课堂”构建路径[J].中学课程辅导，2024（35）：72-74.

[2]周慧.核心素养下初中英语高品质课堂构建[J].新教育，2024 （29）：16-18.