少先队在德育教育中的独特功能及体现方式探究

摘要：少先队作为学校德育教育关键组织，在培育学生思想品德、社会责任感与集体意识方面具备独特功能。本文深入探讨其在德育教育里的独特作用与具体体现形式，分析少先队活动怎样推动学生形成正确价值观与道德观，从多个维度阐述其不可替代性，为教育工作者提供参考。

关键词：少先队；德育教育；爱国情感；社会责任感；集体意识

一、引言

小学时期是学生塑造正确人生观、世界观与价值观的关键阶段，也是性格养成与品格塑造的黄金时期。在此重要阶段，德育教育至关重要。少先队作为学校德育教育的重要依托，借助丰富多样的活动，悄然影响学生的思想与行为，为学生全面发展筑牢根基。本文将深度剖析少先队在德育教育中的独特功能及其呈现方式。

二、少先队在德育教育中的独特功能

（一）培育学生的爱国情感

少先队自创立起便有显著政治属性，将学生组织起来，旨在学生思想萌芽阶段，融入爱国主义、集体主义观念，以共产主义引导学生树立崇高理想。通过举办爱国主题活动，像纪念抗战胜利、烈士纪念活动等，能让学生深切感受祖国的伟大，体悟和平的珍贵，进而培育爱国情感。例如每年清明节，学校可组织少先队员前往烈士陵园祭扫，通过缅怀先烈、了解英烈事迹，点燃学生的爱国热情。此外，还能利用国旗下讲话、红领巾广播站等平台，讲述爱国主义故事，弘扬爱国主义精神，使学生在日常中耳濡目染受到熏陶 。

（二）培育学生的社会责任感

少先队组织引领学生了解社会问题、参与社会服务、关注弱势群体，以此培育学生的社会责任感与公民意识。通过开展社会调查、观察等实践活动，让学生直面现实社会问题，提升对社会问题的认知与理解能力。同时，组织学生参与社区志愿者活动、环保活动等，使学生亲身体验社会服务的乐趣，在实践中培育责任感与奉献精神。比如，学校可组织少先队员参与“红领巾卫生街”清扫活动，以实际行动保护环境，增强学生环保意识。还能开展捐款、捐物等活动，帮助贫困地区儿童、残障人士等弱势群体，让学生感受帮助他人的喜悦与成就，强化社会责任感。

（三）培育学生的集体意识

少先队组织着重培育学生的集体意识，增强学生集体荣誉感与团队合作能力。通过队伍训练、制定队规队纪等活动，强化学生纪律性与团队合作意识。同时，鼓励学生参与集体活动，如运动会、文艺演出等，让学生亲身感受集体活动的欢乐与团结力量，提升集体荣誉感。例如在运动会中，少先队员组成代表队参与各项比赛，通过团结协作、共同拼搏为班级争得荣誉，培育集体荣誉感与团队合作精神。此外，开展小组互助活动，让学生在学习和生活中相互帮扶、共同进步，增强集体凝聚力与向心力。

三、少先队在德育教育中的体现方式

（一）自下而上的教育形式

少先队源于学生，在学生群体中有广泛基础。所以在设计德育内容、组织德育实践活动时，能更贴近学生，保障学生参与的积极性。这种自下而上的教育形式，是少先队在德育教育中的独特优势。比如在少先队活动里，充分征求学生意见和建议，让他们参与活动策划与组织。这既能激发学生参与热情，又能使活动更贴合学生实际需求，提高德育教育的针对性与实效性。

（二）活动与实践相结合

活动是落实少先队工作的主要内容。与思想品德课程不同，少先队工作摆脱了枯燥的课堂讲授，将学生融入生动有趣的活动中。在活动里潜移默化地渗透德育理论，让德育教育更生动有趣、易于接受。例如组织少先队员开展“学典型、立标兵”活动，通过评选“礼仪少年”“进步少年”等荣誉称号，激励学生向身边榜样学习，积极践行文明礼仪。同时开展环保演讲比赛、传统文化手抄报等活动，让学生在参与过程中接受教育、获得提升。

（三）组织优势与资源整合

少先队具备组织优势，可将少年儿童组织起来，依据具体教育特点，为学生渗透基本政治理念。结合社会发展现状，组织丰富多样的教学活动，如科教活动、法制宣传活动、环保活动等。在这样有组织的群体中，德育渗透能达到预期效果。例如学校利用少先队组织优势，整合校内外资源，开展形式多样的德育教育活动。像邀请法制副校长来校讲座、组织学生参观科技馆、举办环保知识竞赛等。这些活动既能拓宽学生知识视野，又能提升他们的思想认识与道德水平。

四、少先队在德育教育中的创新实践

（一）借助新媒体拓展德育教育渠道

随着信息技术快速发展，新媒体成为人们获取信息、交流思想的重要途径。少先队可充分利用新媒体平台，如微信公众号、微博等，开展线上德育教育活动。通过发布德育故事、分享优秀少先队员事迹等，引导学生树立正确价值观与道德观。同时，利用新媒体平台开展互动交流活动，如在线问答、话题讨论等，让学生在轻松愉快氛围中接受德育教育，提高参与度与满意度。

（二）结合传统文化创新德育活动形式

传统文化是中华民族的精神宝藏，蕴含丰富德育资源。少先队可结合传统文化创新德育活动形式，让学生在参与中感受传统文化魅力，培育文化自信与道德品质。例如组织少先队员开展经典诵读活动，通过诵读《弟子规》《三字经》等经典著作，引导学生学习古人优秀品德与智慧。还可开展传统节日庆祝活动，如中秋节赏月、端午节包粽子等，让学生在参与中了解传统节日历史渊源与文化内涵，培育民族自豪感与归属感。

（三）注重家校合作形成德育合力

家庭是孩子成长的第一课堂，家长是孩子的第一任老师。少先队在德育教育中要重视家校合作，形成德育合力。通过加强与家长的沟通联系，共同关注孩子思想动态与行为表现，引导其健康成长。例如定期召开家长会，向家长介绍学校德育教育工作情况和孩子表现。同时邀请家长参与学校德育活动，如亲子阅读、家庭志愿服务等。通过家校共同努力，为孩子全面发展营造良好环境。

五、结论

综上所述，少先队在德育教育中具有独特功能与重要作用。通过培育学生爱国情感、社会责任感和集体意识等，为学生全面发展奠定坚实基础。同时，通过自下而上的教育形式、活动与实践结合以及组织优势与资源整合等方式，展现出独特魅力。在未来工作中，应持续发挥少先队独特优势，创新德育教育方式方法，为学生健康成长贡献更多力量。

参考文献

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作者简介：崔书存（1991-），女，汉族，山东菏泽人，本科，菏泽鲁西新区陈集镇保宁小学一级教师，研究方向：小学语文，少先队。