新课程背景下现代信息技术与初中语文教学深度融合的策略研究

摘要：新一轮课程改革提倡教学以培养学生核心素养为标准，实施教学策略变革。信息化教育技术能带来语文教学的资源优化、教学互动、个别化教学。下文围绕教学资源、教学课堂、课后教学三个方面进行融合建议，试图找到语文教学与信息教育深度融合的实施方向，对打造高效的语文课堂有所借鉴。

关键词：新课程；现代信息技术；初中；语文；深度融合

引言

《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调“要积极利用信息技术拓展学习的深度和广度”。利用现代信息技术推进融合学科课堂教学是教育现代化的必然要求，同时，初中学语文教学也已由以知识为主的灌输转向以素养培养为目的的指导，学生学习能否达到学科素养培养的要求，已成为课程标准的课程建设的重心。“互联网+教学”的方式是否能跳出单一时间地点开展教学，学生学习的积极性高否高是落实新课标要求的关键。

一、现代信息技术对语文传统教学模式的影响

1.教学资源的数字化与多媒体化

信息化技术打破了语文课堂教学资源以语文学科文本为核心教材的历史，为语文课堂增添了许多数字化、多媒体化的教学资源。数字化、多媒体化的语文教学资源既指文字资源又包含图片资源、音频视频资源等，这拓宽了语文课堂教学的内容，有助于教师利用丰富的多媒体资源搭建更具感染力的教学情境，帮助学生视觉、听觉多感官体味文学作品。

2.互动式学习环境的创建与优化

互联网智慧课堂平台能够帮助构建互动性课堂，比如互动式实时投票、互动式弹幕互动、小组实时讨论、学生评价等互动功能，在互联网智慧课堂中都得到了很好的利用，实现了丰富灵活的课堂表现形式，教师更能够主动发现学生学习的疑问，进一步优化课堂教学，提升课堂互动的效果。学生在互动过程中也能够得到主动积极的表达锻炼，提升学习的综合效能。

3.教学方法从单向传授到双向互动的转变

大数据应用于语文课堂教学使语文课堂教学方法发生由“向学生”转为“以学生为导向”的转向，利用大数据学情分析系统，教师能够精准地了解全体学生的学习进度，掌握其阅读理解的瓶颈环节，个性化的学情分析能够帮助教师“有的放矢”，以学生的学习进度为基准，依据其学习程度动态调整教学进度，真正做到“因人施教”。

二、新课程背景下现代信息技术与初中语文教学深度融合的具体策略

1.利用多媒体资源丰富教学内容

丰富教学内容。新媒体时代背景下借助多媒体丰富教学内容也是新课程背景下提高现代信息技术与初中语文融合效率的有效途径之一。多媒体技术可将教材上枯燥的内容通过可视化形态进行演绎，更生动全面地为学生提供学习的内容。例如学习《静夜思》，教师可借助多媒体背景，导入唐代的社会生活、音乐，介绍李白的人生经历等，使学生更加深刻地体会诗人当时的心境、诗歌所表现的思想感情。一方面多媒体素材不仅仅指音视频，比如VR、AR等技术可以让学生感受当时环境，将学生带入当时诗人所处情境之中。另一方面教师可以引领学生利用互联网了解有关月亮科学知识，观察月相变化情况，能够促进多学科知识之间融合。再一方面可以让学生利用互联网的在线讨论群组或小组交流自己所看到、感受到的体会，达到合作交流的效果。

2.构建情景教学，提高学生的参与度

设计情景教学法提高学生的参与率，是将信息技术与语文课堂教学有机结合的另一可行方式。情景教学要求创设出实际的画面，让学生能够在一个模拟的真实环境中去理解和探究学习。例如教学课文《司马光砸缸》，教师便可通过任务设计，采取项目式学习的方式展开。首先，创设情境，抛出一系列问题让学生去思考怎样在危险发生时进行补救，给他们设定可行的方案；其次，为本节内容设计一个基于游戏化的、文本结构的小程序，如“文言文闯关”，让学生通过做类似的“通假字”、“翻译句子”等习题来赚取积分，系统可结合学生错题情况生成个人错题集，在模拟闯关中达到举一反三的目的，便于学生纠错；最后，可通过设立小组竞赛活动，让每位孩子都有机会参与，从而饰演司马光机智勇敢的形象。

3.加强课后巩固，支持个性化学习

最后的“巩固”和“鼓励多元发展”则需要借助智能分层次作业系统。该系统能按照学生的学习程度及能力，推荐针对性的作业题目。如《桂林山水甲天下》学完后，对于基础较差的学生，智能分层次作业系统会推送更多有关描写桂林山水的基本词汇和句型；对于已经掌握该文章主要知识点的学生，会推送更多需要批判性思考的创新性写作活动。AI作文智能批改系统能为学生智能批改作文并对学生作文进行指导，优化学生写作方法。建立班级“诗词吟诵”的学习小社群，每个学生将自己的诵读朗诵视频或音频文件上传至云端，同时进行同学间互评，提升学生普通话水平，培养其语言表达能力。

结束语

以技术服务于教育而不教化，语文教师应保持理性，既不能摒弃、丧失或改变技术在语文教学中的存在意义，也要避免过分沉迷于技术，丧失语文课程的“育人”属性，充分关注元宇宙、生成式AI对教学评价、创作实践的应用边界问题。

参考文献

[1]缪忠幼.新课程背景下现代信息技术与初中语文教学深度融合的策略研究[J].试题与研究，2024，（32）：22-24.

[2]刘婷.新课程背景下信息技术与初中语文课堂的有效融合对策探究[J].考试周刊， 2021， 000（098）：52-54.