高中信息技术教学中网络合作学习的应用研究

摘要：在教育理念不断更新的当下，网络合作学习作为一种新兴且极具成效的教学模式，正逐渐崭露头角，为高中信息技术教学注入了全新活力，这种融合了互联网技术与合作学习理念的教学方式，打破了传统教学的时空限制，为学生提供了更为多元、互动的学习环境，鉴于此，本文深入研究网络合作学习在高中信息技术教学中的应用策略，旨在给高中信息技术教师提供有用参考，帮助提高教学质量，推动学生在信息技术领域全面发展。

关键词：高中信息技术；网络合作学习；教学应用

引言

高中信息技术课程是培养学生适应信息社会能力的重要学科，以往传统教学模式难以契合学生多样的学习需求，而网络合作学习突破了时间与空间局限，能让学生在协作交流里加深对知识的理解和运用。但在实际运用时，网络合作学习存在小组协作不顺畅、平台运用不合理等状况，所以，深入探究其在高中信息技术教学中的有效应用，有着重大现实意义。

一、合理组建网络合作学习小组，促进优势互补

合理分组能让小组成员在知识、技能、思维方面互补，调动合作积极性，所以，教师要根据学生信息技术基础、学习能力、性格等因素，用心组建网络合作学习小组；一般每组4-6人，保证组内有操作熟练的技术高手、思维活跃的创意人员，以及擅长协调沟通的组织者。

举例来说，在学习“信息系统中的计算机”相关知识时，教师参考学生以往课堂表现及作业完成状况来分组，如有一组，小李对计算机硬件知识极为熟悉，能清楚地讲解各类硬件功能与参数；小张逻辑思维出众，在算法设计和软件编程方面很拿手；小王沟通能力突出，负责组织小组讨论并分配任务；组内其他成员也都有各自擅长之处，所以，在合作学习计算机系统组成与工作原理时，小李着重介绍硬件部分，小张从软件运行层面进行补充，小王组织大家就疑惑点展开探讨，最终共同制作出一份精美的电子演示文稿，详细呈现计算机系统工作流程。经过这次合作，小组成员不但对知识理解得更透彻，在交流过程中团队协作能力也得到了提升。

二、精心选择网络学习平台，保障合作顺畅

各类网络学习平台各有特点与优势，所以，教师需要依据教学内容、学生需求，挑选功能完备且操作简便的平台，以此有力支持网络合作学习，同时所选平台应涵盖资源共享、实时交流、任务管理等功能，便于学生查找资料、沟通讨论以及跟踪任务进度。

例如，在“信息的输入输出”教学中，教师选用了一款在线学习平台，此平台有专属课程空间，教师上传了诸多教学资料，像输入输出设备原理讲解视频、实际操作演示文档等。学生在小组合作学习时，借助平台讨论区，围绕不同输入输出设备的应用场景热烈探讨。举例来说，在研究图像输入设备时，小组成员通过平台分享各自收集的相机、扫描仪等设备在生活、工作里的应用实例，有同学还上传了自己用相机拍摄的照片以及扫描文件的操作过程视频；同时，利用平台的在线测试功能，小组共同完成教师布置的输入输出设备知识小测验，及时检测学习成果。该平台出色的交互性，使得小组合作学习高效进行，学生对知识的掌握也更为扎实。

三、巧妙设计网络合作学习任务，激发探究热情

任务要和教学内容紧密相关，同时还得有开放性，如此才能鼓励学生发挥创意，从不同角度思考和解决问题，因此在教学实践中，教师设计网络合作学习任务时，要目标明确、难度恰当且趣味性强，以此激发学生的探究热情。

在学习“分析信息系统”章节时，在网络教学环境下，教师布置了一个极具挑战的网络合作项目任务——设计校园图书管理信息系统的初步方案。为使学生全面掌握信息系统设计流程，教师要求各小组从系统需求分析、功能模块设计、数据存储规划等关键方面深入思考。某小组接到任务后，马上组织线上会议合理分工：有成员主动负责调查学校图书馆现有管理流程，深挖其中问题；有成员专注收集其他学校图书管理系统的成功案例，仔细分析并借鉴经验；还有成员凭借专业技能，负责设计系统功能架构与绘制界面草图，在后续合作里，小组成员充分利用网络资源，查阅大量资料，熟练运用绘图软件精心绘制系统流程图和功能模块图。期间，他们经多次线上讨论，反复修改方案。最终，该小组成功提交一份详细又具创意的校园图书管理信息系统设计方案，方案不仅包含借阅、归还、查询这些基本功能满足日常图书管理需求，还创新增加智能推荐图书、读者交流社区等特色模块，大幅提升了系统实用性和趣味性。

结束语

网络合作学习在高中信息技术教学里，有着极大的应用潜力：教师借助合理组建学习小组、用心挑选网络平台、巧妙设计合作任务等办法，能够有效发挥网络合作学习的长处，提升学生的信息技术水平与综合能力。高中信息技术教师得持续探索、创新网络合作学习的应用方式，顺应教育信息化发展的趋势，给学生的未来发展筑牢根基；在往后的教学实践中，还需深入研究怎样更好地融合新兴技术，拓展网络合作学习的深度与广度，给学生带来更优质高效的信息技术学习体验。

参考文献

[1]高剑峰.高中信息技术教学中合作学习的有效性探究[J].电脑爱好者（电子刊），2023（7）：1829-1830.

[2]毛知非.合作学习在高中信息技术教学中的应用[J].中学课程辅导，2024（7）.