数智时代初中语文教学的坚守与创新

一、引言：浪潮中的语文教学坐标

杜威曾断言：“如果我们用昨天的方法教今天的学生，就是在剥夺他们的明天。”如今，初中语文教学面临双重命题：一面须在技术洪流中守护学科本质与人文精魂，一面须借助新技术重塑课堂形态以回应时代对人才素养的新要求。唯有深刻把握“变”与“不变”的辩证统一，方能找准语文教育在数智浪潮中的精准坐标。

二、数智时代语文教学之“守”：根植核心素养的磐石

教学从根本上是为了培育全面发展、具备正确价值观和社会责任感的人，始终以立德树人为根本任务，无论时代如何变化，教育形式如何变迁，这一核心价值不曾改变。在技术日新月异的喧嚣中，语文教学尤其需要守护那些关乎学科本质与育人根基的永恒价值。这些“不变”的坚守，是数智时代语文教育不致迷失的灵魂所在。

1. 守护语言根基，强化工具属性

无论科技如何进步，语文作为“最重要的交际工具”这一本质属性不会改变，基本功还得有。规范的语言文字运用能力是学生发展的基石。数智环境下信息碎片化、表达随意化现象加剧，教师需要做清醒的引导者，需强调对汉字规范书写、经典文本深度解读、逻辑严谨表达的坚守，教学中注重听、说、读、写的训练。叶圣陶先生强调“语文教学特有的任务便是重视语言文字的理解和运用”。在技术浪潮中，这一任务愈发凸显其根本性意义。

2. 深化思维训练，培育高阶认知

语文核心素养中的“思维发展与提升”在信息爆炸时代愈发关键。面对海量资讯，学生需要用批判性思维进行甄别、整合与评价。数智工具不应替代思考，而应成为思维跃升的脚手架。如在班级开设一个“语文学习论坛”，学生可就当天的热点话题发表自己的观点，在与他人进行思维碰撞时再次思考并形成自己独特的见解。坚守思维深度，意味着在利用技术高效获取信息的同时，更要引导学生进行深度阅读、思辨性写作与逻辑表达，警惕技术便利可能带来的思维惰性。

3. 厚植人文情怀，涵养文化自信

“语文教学要贴着地面行走，不要云端跳舞”。语文承载着丰厚的人文精神和民族文化基因。因此，坚守语文教学的人文性，引导学生体验文本情感、感悟文化精髓、树立文化自信，变得比以往任何时候都重要。教学中，教师可以通过讲授古诗文、历史故事等，让学生深入了解中华优秀传统文化，并引导他们对生命价值的叩问、对人性光辉的礼赞，培养他们的家国情怀和文化自信。

三、数智时代语文教学之“创”：技术赋能的路径探索

在坚守学科本质的同时，语文教学应主动拥抱数智技术，在多个层面进行创造性转化与创新性发展，释放技术赋能教育的巨大潜力。

1. 创新教学方法

在数智化教学资源的支持下，初中语文教学方法得到了创新。教师可以利用 AI 驱动的资源平台（如国家中小学智慧教育平台）精准推送符合学情、主题的文本、音视频、史料等，构建跨媒介、立体化的学习资源库，突破传统教材局限。还可以运用VR/AR 技术创设逼真的教学情境。如学习《小石潭记》时，让学生“置身”于虚拟的景色之中移步换景；学习《木兰诗》时，通过 AR 重现“万里赴戎机”的壮阔场景。这种沉浸式体验极大地拉近了学生与文本、历史的距离，激发学生深度探究的兴趣，避免蜻蜓点水式的学习。

2. 改变教学形态

数智时代，初中语文教师应该摒弃传统填鸭式的教学模式，借助学习分析技术，实时捕捉学生课堂学习的真实情况，分析现状，解决不足，遵循新课改原则，尊重学生的主体地位。如在作文教学中，可以用 AI 作文批改系统，帮助学生分析作文，实现精准诊断。AI 能快速识别字、词、句基础问题，提出语法、标点等错误。再加上教师对思想内容、逻辑结构、语言风格等高阶层面的指导，一篇升级版的作文就会很快诞生。这样的课堂不仅提高了作文批改的效率，也会消除学生对写作的畏难情绪。

教师还可以利用智慧课堂平台、云端协作工具（如腾讯文档），支持学生跨越时空界限协同创作（如共同创作剧本、撰写调查报告）、互评互改。例如，杭州某中学利用云端平台组织跨班级学生围绕《朝花夕拾》开展“鲁迅朋友圈”互动研讨，极大提升了参与的深度和广度。

3. 更新评价机制

传统的语文评价方法主要是凭借纸笔测试，常常只关注学生的考试成绩，而忽略了语文素养的其他方面，反馈也比较滞后。数智时代的教师要借助大数据赋能教育教学评价，提高评价的客观性和直观性。可以利用数字技术记录学生学习的全过程数据（阅读量、阅读深度、参与度等），构建多维立体的过程性评价体系，超越单一终结性评价的局限。过去，教师为了督促学生阅读名著，常采用手工记录的方式，记下学生每天的阅读量。但常常会因为记录的繁琐，使数据更新不及时，导致学生阅读情况的反馈不准确。有了阅读打卡小程序，除了能准确的记录并分析学生的阅读情况，还减少了教师工作量，并且极大地调动了学生的阅读兴趣。智能分析，精准无误，不断的促使学生由被动接受者转化为主动学习者。

教师还应鼓励学生运用数字工具创作多媒体作品（如录制古诗配乐朗诵视频、制作名著主题数字海报、创作互动式电子小说），通过作品展现自己对文本的理解、批判与创造性表达能力，评价更综合、更贴近真实情境。

四、结语：在变与不变中走向未来

数智时代的初中语文教学，是一场关乎传承与革新的深刻对话。 实现语文教学的“守正创新”，教师须以敬畏之心守护语言根基、思维光芒与人文情怀，让语文之树在数智土壤中依然根深叶茂。同时更要以开放之姿拥抱技术变革，创新教学路径，点燃学生主动探索与创造的激情，让语文教学在数智时代展现无尽的魅力！

参考文献：

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