创设情境培养幼儿户外区域游戏兴趣探研

摘要：户外游戏是幼儿成长过程中不可或缺的一部分，它不仅能促进幼儿的体能发展，还能增强其社交互动能力。但目前部分幼儿园户外游戏活动存在吸引力不够、参与性不高等问题，影响了幼儿的身心发展。因此，如何通过有效的情境创设引起幼儿的兴趣，是提升户外游戏质量的关键。本文将从不同角度探讨如何通过创设情境，培养幼儿对户外游戏的兴趣。

关键词：创设情境；幼儿；户外游戏

引言

要激发幼儿户外游戏的兴趣，幼儿教师应在情境创设过程中，改变传统单一的活动方式。可根据幼儿的兴趣、幼儿发展需要、游戏目标等精心创设游戏活动中的多维活动情境，真正调动幼儿情感、丰富幼儿的想象，促使幼儿在户外游戏活动中获得更多乐趣，增强幼儿的参与感，进而促进其身心协调和社交能力的发展，在轻松愉快的氛围中实现教育目标。

一、通过角色扮演创设游戏情境

角色扮演是一个能够让幼儿沉浸在自己情感与认知过程中的游戏方式，通过现实生活中不同的角色或生活情境，让幼儿感知和认识不同的社会角色，知道现实生活中不同职业、不同角色的角色责任和职业体验，发展孩子的社会交往、合作、情感等多种能力。角色扮演能让孩子通过假设的情景与他人的共同参与，主动运用自己的想象力，掌握扮演不同角色、表达情绪等本领。

在户外活动中，教师可以创设多种情境让幼儿进行角色扮演。比如创设“动物园”情境，幼儿可以扮演动物饲养员、顾客、动物等角色形象，幼儿在扮演不同角色过程中不仅丰富了关于动物的知识，同时还懂得了怎么合作和交流。再如“探险之旅”情境，让幼儿可以扮演探险家、旅游者，培养他们的冒险精神和团队合作意识。在这些情境中，幼儿通过角色扮演获得了更多的学习机会，既提升了他们的创意思维，又增强了他们的社交技能。

二、运用趣味材料创设游戏情境

趣味材料可以为幼儿提供更多探索的机会，这些材料的加入可以激发幼儿的创造力和探索欲望。在活动开展时加入不同的游戏材料给幼儿留下印象，幼儿根据游戏材料自由选择、自由搭配、自由创新，这样可以发挥其动手及想象力。这些趣味材料不仅丰富了游戏的动手操作性，也让幼儿在操作中产生成就感。教师应根据活动主题和幼儿的兴趣设计合适的材料，帮助幼儿在动手和思考中不断发现和解决问题。

比如在户外游戏区域，可放置各种颜色的积木，让幼儿运用各种不同的结构进行搭建，在活动中，幼儿可通过自己头脑中的想法搭建出房子、桥或者其他不同的东西，他们通过搭建不同的事物锻炼了动手能力，掌握了一定的物理空间思维。而在户外沙池区，可为幼儿提供彩色的沙子与彩球等，让幼儿在沙中挖掘不同的东西，可以锻炼幼儿的挖掘能力，同时在探索活动中，幼儿也能够培养出合作与竞争的心理。

三、利用音乐渲染创设游戏情境

音乐对创设情境有着很重要的辅助作用，音乐能够激发幼儿相应的情感，强化幼儿对游戏的参与热情。音乐的节奏变化、音乐旋律变化、音乐音调变化，能够使得幼儿更容易融入到游戏中去，也能提升幼儿的身体协调能力。音乐作为情境创设中的一部分，能够成为连接幼儿与游戏活动之间的桥梁，增加游戏的趣味性。教师要依据不同活动的不同目标，选择恰当的音乐渲染游戏气氛，使幼儿更积极地投入。

例如，在安排室外团体性游戏时，教师可以播放节奏轻快的背景音乐，然后和幼儿一起随音乐的节奏跳起集体舞或团体性游戏，在音乐的引导下，幼儿可以清楚听到音乐节奏的变化，进而更加轻松地改变自己的节奏，提升身体的协调能力。再如，教师可以在自然环境的声音中，通过声音提供一个安静的自然环境，让幼儿在环境中感知探索，由此，不仅丰富幼儿的感知体验能力，也能够在游戏活动过程中感受自然的和谐美。

四、运用生动语言创设游戏情境

生动语言作为创设游戏情境的重要工具，能够有效调动幼儿的想象力，让幼儿更加专注。教师能够通过富有感染力的语言为幼儿创建出一定的场景，诱导幼儿注意力，帮助幼儿提起兴趣以及培养提出问题的意识。生动的语言不仅能协助幼儿体会到一定的趣味性，还能帮助幼儿理解游戏规则和情节，从而提高他们的语言表达和理解能力。

如在开展“寻宝”游戏时，教师会用富有细节感的语言来描述场景：“勇敢的小探险家们，现在你们走进神秘的丛林，宝藏就在丛林中树木深处，快寻宝去吧！丛林中可能有暗藏的障碍物，小心脚下。”富有画面感与细节的语言直接点火，马上就能吸引幼儿注意力，让幼儿置身于一个充满危险刺激的丛林情境中。通过这样的语言，幼儿不仅能够更好地掌握游戏规则、目标，还可以走进情境中，体会探索精神以及与同伴的合作意识。

结束语

户外区域游戏过程中可以依托丰富多样的游戏情景的创设来提升幼儿户外区域游戏的兴趣，进而促进其身心发展。角色扮演、游戏材料、音乐渲染、趣味语言等游戏情景的创设方式能够提升幼儿户外区域游戏的趣味性，同时也增强了其动手能力、交流能力、情感表达能力。因此，教师要依托幼儿喜好兴趣以及发展需求，灵活创设不同的游戏情景来激发他们的探索欲望以及参与积极性，进而为幼儿提供更有益有意义、有乐趣的户外区域游戏。

参考文献

[1]徐文超.幼儿教育中情境游戏的应用策略分析[J].基础教育论坛，2022，（34）：88+90.

[2]蔡奕煌.幼儿园户外情境式自主游戏的研究[J].江西教育， 2021，（36）：88-89.