小学语文阅读理解与文章分析技巧的融合教学研究

摘要：小学语文教学是培养学生语言表达能力和阅读理解能力的重要环节，而阅读理解与文章分析技巧的融合教学则是提高学生综合语文素养的关键。本文首先分析了小学语文阅读理解与文章分析教学的现状，指出了存在的问题；接着阐述了阅读理解与文章分析技巧融合教学的必要性，并提出了具体的融合教学策略；最后，对融合教学的实施进行了深入探讨。通过本研究，以期为小学语文教师提供有益的启示和帮助，进一步提高学生的阅读理解和文章分析能力。

关键词：小学语文；阅读理解；文章分析；融合教学

小学语文阅读理解与文章分析是语文教学中的关键环节，二者相辅相成，共同构成了学生语文素养的重要组成部分。在传统教学中，阅读理解与文章分析往往被割裂开来，导致学生难以形成对文章的全面理解和深刻感悟。然而，随着教育理念的更新和教学方法的创新，融合教学逐渐成为一种趋势。通过将阅读理解与文章分析技巧相融合，不仅可以提高学生的阅读速度和准确性，还能培养他们的分析、归纳和批判性思维能力。这种融合教学的方式，有助于学生在阅读中深入思考，形成自己的见解，从而全面提升他们的语文素养。因此，小学语文教师应积极探索和实践融合教学的方法，为学生的全面发展打下坚实的基础。

一、小学语文阅读理解与文章分析教学的现状

（一）教学方法单一

当前，部分小学语文教师在阅读理解与文章分析教学中，仍采用传统的讲授法，缺乏创新性和多样性。这种单一的教学方法不仅难以激发学生的学习兴趣，还可能导致学生对阅读理解产生抵触心理，影响教学效果。

（二）教学内容缺乏深度

一些教师在选择阅读材料和文章分析内容时，过于注重表面现象和故事情节，缺乏对文章深层含义和写作手法的挖掘。这导致学生难以形成对文章的全面理解和深刻感悟，限制了他们阅读素养的提升。

（三）忽视学生阅读自主性

在阅读理解与文章分析教学中，部分教师过于强调自己的主导作用，忽视了学生的阅读自主性。这导致学生缺乏独立思考和自主分析的机会，难以形成自己的阅读见解和分析能力。

二、阅读理解与文章分析技巧融合教学的必要性

（一）有利于提高学生综合语文素养

阅读理解与文章分析技巧的融合教学，对提升学生综合语文素养具有显著作用。在掌握基础阅读技能的同时，学生能够通过这一教学模式，深化对文章的分析与归纳能力。他们不再仅仅满足于理解文章的字面意义，而是能够深入挖掘文章的深层含义，体会作者的写作意图与情感表达。这种教学模式鼓励学生对文章进行鉴赏，从语言、结构、主题等多个角度进行剖析，从而培养他们的批判性思维和创造性思维。通过融合教学，学生的表达能力也将得到锻炼，他们能够以更加清晰、准确的语言阐述自己的观点和理解。

（二）有助于培养学生良好的阅读习惯

阅读理解与文章分析技巧的融合教学，在培养学生良好阅读习惯方面发挥着关键作用。在这一过程中，教师不仅传授阅读技巧，更重要的是引导学生掌握正确的阅读方法和思维方式。通过深入分析和理解文章内容，学生逐渐学会如何有效地筛选、整合信息，以及如何从不同角度审视问题。这种教学方式促使学生形成积极主动的阅读态度，养成定期阅读、深入思考的习惯。良好的阅读习惯不仅有助于学生当前的学习，更为他们未来的信息获取、处理及应用能力打下坚实基础，使他们能够在快速变化的信息时代中保持竞争力。

（三）促进学生思维能力的发展

阅读理解与文章分析技巧的融合教学，是促进学生思维能力发展的重要途径。在这一过程中，学生不仅要理解文章的字面意义，更要深入分析文章的内在逻辑、作者的观点立场及文章背后的深层含义。这种教学模式促使学生运用逻辑思维，条理清晰地解析文章结构；同时，通过批判性思维，学生学会质疑、评估信息，形成独立见解。此外，在分析鉴赏文章的过程中，学生的创新思维也被充分激发，他们尝试从不同角度解读文本，提出新颖观点。因此，阅读理解与文章分析技巧的融合教学，不仅能够加深学生对文章的理解，更能全面提升他们的思维能力，为未来的学习和生活奠定坚实基础。

三、小学语文阅读理解与文章分析技巧的融合教学策略

（一）创新教学方法，激发学生兴趣

在小学语文阅读理解与文章分析的教学中，教师积极探索并实践创新的教学方法，以期激发学生的学习兴趣，提升他们的阅读积极性。其中，多媒体辅助教学以其直观、生动的特点，成为教师们的首选。利用多媒体技术，教师们巧妙地将文字、图片、音频和视频等多种媒介形式相结合，为学生精心打造出一系列丰富多彩、引人入胜的阅读材料和文章分析内容。这些多样化的媒介形式不仅丰富了教学手段，更极大地吸引了学生的注意力，使他们在视觉、听觉等多重感官的刺激下，更加主动地投入到阅读理解与文章分析的学习中。同时，小组合作学习也被广泛应用到这一教学过程中。教师们精心组织学生进行小组讨论、角色扮演等多样化的活动，让学生在轻松愉快的氛围中，通过互动交流、相互启发，不断深化对文章的理解和感悟[1]。小组合作学习不仅锻炼了学生的团队协作能力，更在思维的碰撞与交融中，促进了他们思维的拓展与深化。学生们在小组内各抒己见，共同探讨文章的主题、结构、语言风格等方面，这种集思广益的学习方式，使得他们对文章的理解更加全面深刻，阅读积极性也随之高涨。

（二）挖掘文章深层含义，提升阅读素养

在阅读理解教学中，为了深入挖掘文章的深层含义并提升学生的阅读素养，教师采取了一系列创新而有效的方法。其中，注重文章背景知识的介绍是一项至关重要的策略。通过详细阐述作者的生平经历、创作背景以及所处的时代背景，教师为学生搭建起一座理解文章深层含义的桥梁。这些背景知识如同一把钥匙，帮助学生打开理解文章深层意图的大门，使他们能够更加准确地把握作者的情感倾向和写作目的。同时，分析文章的写作手法也是提升阅读素养不可或缺的一环。教师引导学生深入剖析文章的修辞手法、表达方式以及结构布局等，让学生从这些细微之处领略文章的独特魅力。例如，通过分析比喻、拟人等修辞手法的运用，学生能够更加生动地感受到文章所描绘的景象和情感；而通过对叙述、描写、议论等表达方式的探讨，学生则能够更加深入地理解文章的内涵和意义。在这一过程中，教师不仅传授了知识，更重要的是培养了学生的批判性思维和独立分析问题的能力。学生学会了如何从多个角度审视一篇文章，如何从文章的字里行间捕捉到作者想要传达的信息和情感。这种深入剖析和独立思考的能力，不仅提升了学生的阅读素养，更为他们未来的学习和生活奠定了坚实的基础[2]。通过注重背景知识的介绍和分析文章写作手法，教师在阅读理解教学中成功地引导学生挖掘出了文章的深层含义，使他们的阅读之旅变得更加丰富多彩和有意义。

（三）尊重学生阅读自主性，培养独立分析能力

在阅读理解与文章分析的教学过程中，教师高度重视并充分尊重学生的阅读自主性，以此作为培养学生独立分析能力的基石。为了激发学生的阅读兴趣与积极性，教师鼓励学生根据自己的兴趣和喜好自主选择阅读材料，这一举措不仅使阅读成为了一件令人愉悦的事情，更让学生在自己感兴趣的领域中深入探索，从而更加主动地吸收知识、理解文本。在此基础上，教师进一步引导学生自主分析文章，尊重他们在阅读过程中的主体地位。通过为学生提供一系列实用的文章分析方法，如归纳段落大意、提炼中心思想等，教师旨在帮助学生建立起一套系统的、科学的分析框架。然而，这并不意味着教师要直接灌输答案或替代学生进行分析，相反，教师鼓励学生将这些方法应用到自己的阅读实践中，让他们在自主阅读的过程中，尝试运用这些技巧去剖析文章的结构、理解作者的观点、体会文章的情感。这种教学方式，既培养了学生的自主学习能力，又锻炼了他们独立思考与解决问题的能力，使他们在阅读的过程中逐渐形成了自己的见解与判断[3]。通过尊重学生阅读自主性，并引导他们自主分析文章，教师不仅提升了学生的阅读理解能力，更在他们心中播下了独立思考与批判性思维的种子，为他们的长远发展奠定了坚实的基础。

四、小学语文阅读理解与文章分析技巧的融合教学实施

（一）制定科学的教学目标

在实施融合教学的过程中，教师需精心制定科学的教学目标，以确保教学活动的有效性和针对性。这些目标应当全面涵盖学生阅读理解能力、文章分析能力以及综合语文素养的提升。首先，阅读理解能力的培养是基础。教师需设定目标，确保学生能够准确、迅速地把握文章的主旨大意、细节信息及作者的写作意图。其次，文章分析能力同样至关重要。教师应设定目标，引导学生深入理解文章的篇章结构、修辞手法及表达效果，从而培养他们批判性思维和独立分析的能力。最后，综合语文素养的提升也是不可忽视的一环。这包括语言运用能力的增强、文学鉴赏水平的提高以及文化素养的积淀。通过设定相关目标，教师可以更好地规划教学内容，促进学生的全面发展。

（二）设计合理的教学流程

在实施融合教学时，教师需精心设计一个科学合理的教学流程，以确保教学效果的最大化。这一流程通常涵盖导入新课、讲授新知、巩固练习和总结提升四个关键环节。在导入新课阶段，教师应采用生动有趣的方式，如故事引入、情境模拟等，迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和好奇心，为接下来的新知学习做好铺垫。进入讲授新知环节，教师应清晰、系统地讲解课程内容，注重知识的逻辑性和连贯性，同时采用多样化的教学手段，如多媒体展示、小组讨论等，以提高学生的参与度和理解力。巩固练习阶段，教师应设计具有针对性的练习题，让学生在实践中巩固所学知识，加深对文章的理解和记忆。最后，在总结提升环节，教师应引导学生对所学知识进行梳理和归纳，帮助他们形成完整的知识体系，并鼓励他们提出新的问题和见解，以进一步提升他们的思维能力和创造力。通过这样合理的教学流程设计，教师能够更有效地激发学生的学习兴趣和积极性，促进他们的全面发展。

（三）注重教学反馈和评价

在实施融合教学的过程中，教学反馈与评价的作用不容小觑。它们是教师掌握学生学习动态、调整教学策略的重要工具。通过及时的教学反馈，教师能够清晰地了解到学生在课堂上的学习情况，包括他们对新知识的掌握程度、在学习过程中遇到的难题以及他们对教学内容的兴趣点等。这些信息为教师提供了宝贵的参考，使他们能够迅速识别出教学中的盲点和学生的需求，从而有针对性地调整教学策略和方法，确保教学活动更加贴近学生的实际，提升教学效果。同时，教学评价也是激励学生学习积极性和创造力的重要手段。正面的评价能够增强学生的自信心，让他们感受到成功的喜悦，进而更加主动地投入到学习中。而对于那些在学习过程中遇到困难的学生，通过给予他们建设性的反馈，教师可以帮助他们找到改进的方向，激发他们的学习动力，鼓励他们不断挑战自我，发挥创造力。因此，在实施融合教学时，教师应高度重视教学反馈与评价，充分利用这一机制，不断优化教学流程，提升教学质量，为学生的全面发展提供有力支持。

（四）加强家校合作，共同促进学生发展

在实施融合教学的过程中，加强家校合作是促进学生全面发展的重要一环。教师应积极与家长建立紧密的沟通联系，通过家长会、家访等多种渠道，深入了解学生在家庭环境中的阅读状况及可能存在的问题。这种双向沟通不仅有助于教师全面掌握学生的学习动态，还能让家长更加清晰地认识到孩子在阅读方面的优势和不足。在此基础上，教师可以向家长传授一些科学有效的阅读方法和技巧，帮助他们更好地指导孩子进行课外阅读。这不仅能够提升学生的阅读兴趣和阅读能力，还能增强家长在孩子教育过程中的参与感和责任感。通过加强家校合作，教师与家长能够形成教育合力，共同为学生营造一个良好的阅读和学习环境，从而更有效地促进学生的全面发展。这种合作模式不仅提升了教学效果，还加深了家校之间的理解和信任，为学生的健康成长奠定了坚实的基础。

五、结论

小学语文阅读理解与文章分析技巧的融合教学是提高学生综合语文素养的有效途径。通过创新教学方法、挖掘文章深层含义、尊重学生阅读自主性和制定科学的教学目标等措施，教师可以有效地实施融合教学，提高学生的阅读理解和文章分析能力。同时，教师还应该注重教学反馈和评价，加强家校合作，共同促进学生发展。在未来的教学中，我们应该继续探索和实践融合教学的有效策略和方法，为学生的全面发展和终身学习奠定坚实的基础。

参考文献

[1]李淑娟. 小学语文阅读理解教学的策略研究[N]. 科学导报， 2024-10-15 （B03）.

[2]李伟. 小学语文教学中如何提高学生的阅读与理解能力 [J]. 现代中小学教育， 2024， 40 （08）： 24-26+59.

[3]郑玉香. 基于阅读理解的小学语文教学策略探索 [J]. 读写算， 2024， （24）： 70-72.