祖先的摇篮教学设计

教学目标：

1. 运用字理、儿歌、组词、做动作等方法，结合语境认识“祖、掏”等7个生字。会写“掏、摘”等9个字，采用古今对照法了解汉字渊源，同偏旁归类，观察细节笔画，重点写好“掏、摘”两个字。

2. 通过认读含有“摘、采”等动词的词语，并能拓展这一类词语，从中体会动词的恰当使用。会写“祖先、原始”等10个词语。

3. 借助关键词“我想、可曾”读好第二、三小节中的问句，正确、流利地朗读课文，

4. 通过展开想象、迁移运用，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。

5. 通过朗读感悟中了解祖先的生活，产生对“世界之初”人类文明的探究兴趣。

教学重点难点：

重点：结合语境，运用多元化方法识字写字，体会动词的恰当使用。入情入境地读好第二、三小节中的问句，读出好奇、猜想的意味。

难点：展开想象，仿照第二、三小节续编诗文。

教学流程：

任务一：走进“远古博物馆”

一、揭示课题，质疑导入

活动1：谈话：同学们，这节课我们要在文字中穿越历史长河，学习一首儿童诗——（出示课件：祖先的摇篮）去贴近古人的生活。

活动2：识字：祖

⑴ 正音：平舌音“zǔ”。

识形：说说怎么记？

小故事识字：（播放汉字宫“祖”字视频）

⑵ 书空“祖”字

（教师范写）提示左边只有一个“点”。

活动3：把题目补充完整，齐读课题。

活动4：引导质疑：读了课题，你有什么疑问吗？ （预设：祖先的摇篮在哪儿？是什么样的？）

任务二：初读识字，整体感知

活动1：出示要求，学生自读。

⑴ 用自己喜欢的方式自由朗读课文，读准字音，读通句子。

⑵ 在每小节前标上序号。

活动2：检查识字：

摘野果  掏鹊蛋  逗松鼠  逮蝈蝈

蔷薇    蘑菇    苍苍茫茫

回忆    可曾

⑴ 请三位“小老师”分行领读。

⑵ 逐行认读，归类识记。

第一行  都含有动词。拓展：采蘑菇 挖野菜 捉蜻蜓 看夕阳 赏明月 数星星。

第二行  都有草字头，跟植物有关。引导学生认识“蔷薇”。

第三行  都有回想的意思。引导学生联系生活理解“可曾”。“在生活中，你可曾……”

活动3： 儿歌巩固识字：

大森林里真有趣，我们一起做游戏。

枝头摘野果，树下采蘑菇，

鸟窝掏鹊蛋，溪边捉蜻蜓，

林中逗松鼠，草丛逮蝈蝈。

活动4：再读课文，梳理层次。

轮读课文，看看每小节写了什么。

⑴ 同学们你们发现了吗？祖先的摇篮究竟是什么？（原始森林）你能用诗中的语句告诉我们吗？

相机板书： 爷爷说……     ！

★渗透学法：关注第一小节和最后一小节，就能发现题目的奥秘，这真是个读书的好方法。

⑵ 中间的第2、3小节写了什么呢？（相机板书：生活）

任务三：精读课文，朗读感悟

活动1.：从“爷爷说的话”读起，读出摇篮之“大”。

那浓绿的树荫，一望无边，遮住了蓝天。

1. 引出“真有意思”

原始森林居然是我们祖先的摇篮，这可真有意思！你们想不想去看看他们的生活？

2. 朗读第二、三小节

⑴ 指名朗读第二、三小节，希望你们的朗读能让我们看到祖先在这里的生活。

⑵ 指导朗读。

提示：读好小动词，边读边想象。

读着读着，你的眼前仿佛看到了什么场景？（预设：我仿佛看到了他们在逗着小松鼠玩，可开心呢！ 我仿佛看到了追着跑着去逮绿蝈蝈……）

★渗透学法：这一连串动词，能让我们把课文读出画面来，能让我们看到祖先们生活的场景。

活动2：把动词放回文中读一读。

1. 读好“？”

怎么出现这么多小问号？（预设：这是想的、猜的。）追问：你从哪儿知道的？

我想——读得慢些，语气延长，读出回忆、思索的感觉。

可曾——对祖先生活情景的一种不确定的猜测，有强烈的好奇。

★渗透学法：联系上下文就能把问句读出感觉。

2. 再来读一读，比比看，看谁能读好“小问号”。

活动3：展开想象，迁移运用：那我们的祖先还可能在这大森林里做什么？

我想——

我们的祖先

可曾在这______

______ ，

______？

那时候，

孩子们也在这里

______，

______？

小结：你们想的真有意思！这一节节小诗在不知不觉中记录着我们祖先的生活。

1. 配乐引读最后一小节诗文——风儿吹动树叶，“沙沙，沙沙！”……

3. 齐读整首诗。

任务四：穿越古今，指导书写

活动1：（出示古文字）引导学生猜一猜：我们的祖先也留下了许多文字，这些都是我们今天在课文中见过的字，你能找找与它对应的古文字吗？

活动2：观察字形，归类分析。

“掏、摘”

一看结构  二看宽窄  三看高低

1. 利用中小学智慧平台，投屏示范，要点指导。

“掏”：左窄右宽上对齐，“缶”字靠左要紧凑。

“摘”：左窄右宽上对齐，“古”字在里要记牢。

2. 学生临摹，

3. 书写展示，同桌互评。

任务五：拓展阅读，传承文明

在我们中华民族几千年的灿烂文化中，像这样充满神奇的想象和奇幻色彩的故事还有很多。

（配乐出图）盘古开天地 女娲造人 后羿射日 女娲补天 夸父追日 愚公移山……

总结提升 延伸阅读：

他们都是我们的祖先，他们从远古走来，给我们讲述着一个个神奇而古老的故事，也期待着我们翻开历史的书卷，去阅读。（学生阅读中国神话故事）