初中班主任有效德育活动开展探究

引言

班主任是班级建设和学生思想品德教育的灵魂人物，其工作的成效直接左右着学生的健康成长。然而，当下初中德育工作并非一帆风顺，活动形式的单一、内容与学生现实的脱节，以及家校社連携的不足，都削弱了德育的实效，难以培养出符合新时代要求的人才。因此，深入研究初中班主任究竟应如何展开真正有力的德育活动，这不仅具备重要的学术价值，更是当下亟需解决的现实课题。

一、当前初中德育工作面临的挑战

（一）学生主体性意识薄弱

部分学生对德育的理解深度不够，仅仅将其视为一种强制性的任务，而非自我完善的过程。这种认识上的偏差，导致他们缺乏内在的驱动力去主动参与和思考。 在面对德育活动时，学生往往表现出消极观望的态度，习惯于被动接受教师的灌输，缺乏自主思考和深入体验的意愿。这种“被动接受”的心态，不仅削弱了德育活动的实际效果，也阻碍了学生主体性的发展，不利于他们形成独立思考和自我教育的能力。

（二）活动形式单一枯燥

当今时代，信息浪潮席卷，学生注意力被各类新奇事物迅速吸引。然而，我们传统的德育活动，如单调的说教和灌输式班会，却显得愈发“老套”。这不仅让学生感到索然无味，更让他们在海量网络信息中轻而易举地迷失方向。这种模式下，传统的班会、主题教育等活动，早已无法勾起他们的兴趣，更遑论深入的思考和内化。学生如同被动接收者，渐渐疏远了德育本应带来的积极影响。

（三）内容与学生生活实际脱节

当前德育内容，往往显得与同学们的生活轨迹渐行渐远。它像是空中楼阁，少有根植于我们真实的成长环境、切身的困惑体悟以及当下迫切的心理需求。因此，当我们耳闻那些“大道理”时，常常感到隔靴搔痒，难以产生触动内心的共鸣。这种内容的“不接地气”，使得德育理念难以真正被我们吸收、消化，进而转化为内在的品德力量，也就难怪“纸上谈兵”式的教育效果不彰了。

二、初中班主任开展有效德育活动的策略

（一）创新德育活动形式

初中德育活动的创新，正通过丰富多彩的形式，让品德教育真正触及学生心灵，成为他们成长道路上的指引。主题班会的设计日益多元，例如“感恩有你”班会，通过感人故事、角色扮演和深度讨论，引导学生将感恩之心转化为实际行动；而“梦想起航”班会，则邀请各行各业的榜样分享，结合学生自身兴趣，帮助他们规划未来，点燃奋斗激情。实践活动更是德育的重要载体，参观红色教育基地，让学生在历史的回顾中深刻理解爱国主义的内涵，激发民族自豪感。走进社区，参与关爱孤寡老人的志愿服务，则让学生在体验奉献的快乐中，培养了社会责任感与同情心。此外，紧密结合清明节缅怀先烈、国庆节的爱国主义教育等节日纪念日，通过祭扫、演讲、观影、制作手抄报等多种方式，让学生接受生动的爱国主义熏陶，增强国家认同感。这些创新的德育活动，共同构建了一个更加立体、更富成效的品德教育体系，有效促进了学生思想道德素质的全面提升。

（二）营造良好的班级德育氛围

为了营造积极向上、德育浸润的班级环境，教育者在多个维度上进行了细致的耕耘。首先，其注重构建民主和谐的师生关系，通过平等交流，倾听并尊重学生个体意见，例如在组织班级活动时，鼓励学生民主决策，充分调动其主动性与参与感。同时，以温和、耐心、支持的态度对待学生，关注其情感需求，并在学生遭遇困境时提供及时帮助与引导，从而拉近心理距离，使教导更能被学生接受。

在此基础上，教育者着力打造富有凝聚力的班级文化。通过引导学生共创班歌、班徽和班级口号，强化了班级认同感和集体荣誉感。教室内的“荣誉角”与“优秀作品展示区”不仅为学生提供了展示自我的平台，也通过榜样力量激励着大家共同进步。同时，善于发挥榜样示范作用也是其德育工作的一大特色。通过定期评选并表彰“班级之星”，如“学习之星”“品德之星”等，树立了可效仿的典范，促进了班级内互助友爱的风气。此外，邀请优秀校友回校分享成长经历，更是为学生们描绘了清晰的人生目标与实现路径，激励他们在追求卓越的道路上不断奋进，从而全方位地提升了学生的思想道德素养。

（三）加强家校合作共育

通过定期召开的家长会，不仅全面反馈学生的学业进步，更细致地展现其品德、行为习惯及社会实践等方面的德育表现，并就发现的问题与家长深入探讨解决方案，实现家校共治。在家长会中，还针对性地提供了家庭教育指导，传授科学育儿理念和方法，例如如何培养学生的自主性、处理人际关系以及责任感，并以案例分析的形式，帮助家长提升辅导能力，如针对学生沉迷手机问题，便与家长共同商讨应对策略。此外，充分利用微信、QQ 等即时通讯工具，建立家校沟通平台，实现了信息的及时互通。家长们可以在群内接收学校通知、班级动态，并随时反馈学生在家情况，教育者也借此平台及时沟通学生在校表现，并能针对性地解决家校沟通中出现的问题，形成合力，共同引导学生成长。平台的日常交流还延伸至线上活动，如经验分享、资料推送等，进一步深化了家校间的互学互助。再者，通过组织家长培训活动，更是从根本上提升了家长的德育意识和教育能力。邀请教育专家就青少年心理发展、家庭教育的要义、品德与习惯培养等主题进行深入讲解，通过生动的案例分析和互动交流，帮助家长掌握科学的教育方法，有效应对如青春期叛逆、考试焦虑等常见问题，促进家长与孩子间的良性沟通。这些培训活动有效提高了家长对德育的重视，增强了其教育效能，为家校合育奠定了坚实的基础。

结语

初中班主任开展有效的德育活动是一项系统而复杂的工程，需要班主任具备高尚的师德、专业的素养和创新的精神。通过加强自身修养、创新活动形式、整合家校社资源，班主任能够切实提升德育工作的有效性，促进学生品德的全面发展，为培养具备良好思想品德和健全人格的未来人才奠定坚实基础。这不仅是对班主任个人专业能力的考验，更是对教育事业未来发展的重大贡献。

参考文献

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[2]李尊. 初中班主任德育教育探究[C]// 廊坊市应用经济学会. 对接京津——社会形态 基础教育论文集. 辽宁省本溪市实验中学;, 2022: 613-615.DOI:10.26914/c.cnkihy.2022.047498.