活用情境教学法：提升小学高年级数学教学效果

前言：数学作为一门重要的学科，一直以其严谨的逻辑和广泛的应用，被学界和教育者所重视。然而，传统的教学方式往往导致学生对数学的理解仅停留在表面，难以掌握其深层次的含义和应用。在这种背景下，我们开始探索新的教学方法，以期能更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。本文就是针对情境教学法在小学数学高年级教学中的应用进行探讨，期望为改进数学教学提供有益的参考和借鉴。

一.情境教学法概述

情境教学法，起源于 20 世纪 70 年代的美国，由心理学家 Jerome Bruner 提出，是一种创新性的教学模式。它把学生放在真实或虚拟的环境中，通过实践和体验获取知识。这不只是传递知识的方式，更是激发学生主动学习，提升解决问题能力的教育理念。 在教学过程中，教师需结合学生的认知水平和教学内容，创设合适的学习情境，引导学生在实践中掌握知 这种方法鼓励学生从熟悉的环境出发，把学到的知识应用到实际生活中。情境教学法不仅能激发学生的学习兴趣，增加他们的学习主动性，也能提高他们的理解和应用能力。学生通过参与和实践，深入理解和运用所学知识，使他们在未来面对类似问题时有更好的应对策略。

二.情境教学法在数学教学中的价值

情境教学法在数学教学中的应用，能够为学生创造一个轻松有趣的学习环境，同时提供全新的学习和思考方式。它将数学从理论引向实际，使知识从纯理论扩展至生活实践。具体来说，它的价值主要体现在以下几个方面。

1.有利于增强学生对数学的兴趣

相较于传统教学方法，情境教学法更注重激发学生的主观能动性，让学生在生动有趣的环境中体验数学的乐趣。它把抽象的数学知识转换成实际有意义的活动，帮助学生在参与的过程中感受数学的趣味性。这种教学方式落实了美国教育家John Dewey 的教育理念，“学习就是生活，生活就是学习。”它让学生在日常生活情境中体验和感受数学，从而增强他们的学习兴趣。同时，通过这种方法，学生能明白数学的实际应用价值，了解到学习数学并不是无意义的，而是能在日常生活中起到重要作用。

2.有利于提升学生的实际应用能力

情境教学法将学生置于实际或近似实际的教学环境 此来锻炼和提升他们的实际应用能力。数学家George Polya 曾指出：“数学的目标 点恰好印证了情境教学法的教育理念。数学并不只是关于掌握大量 去解决实际问题。情境教学法通过创建真实或贴近真实的教学环 际价值。这样的教学方式将数学知识与生活中实际问题紧密结合， 收和理解数学知识，强调数学不仅是理论的，也是生活中的实用工具， 入地理解和掌握数学知识。

3.有利于培养学生的创新思维

创新思维不是凭空产生的，而是在面对具体问题，尝试多种解决方案，不断试错和反思中培养出来的。而情境教学法，强调学生在实际或模拟的环境中应对各种挑战和问题， 需要他们动用自己的想象力，运用他们已经掌握的知识，来寻找和创造出新的解决方案。这就 要求他们具备创新的思维方式，能够跳出传统的思维框架，勇于尝试新的方法和策略。因此，情境教学法对于培养学生的创新思维有着不可忽视的重要性。

4.有利于促进学生的团队协作精神

情境教学法为学生的团队协作提供了一个极佳的平台。在设定的教学情境中，学生常常需要集体参与，共同面对挑战和解决问题。例如，在解决一个复杂的数学问题时，不同的学生可以根据自己的能力和角色，各自贡献力量，一起探索答案。这样的学习环境自然而然地培养出学生的团队协作精神，让他们理解到，有时候，集体的力量大于个人，团队的协作精神在解决问题时至关重要。通过这种方式，情境教学法不仅提高了学生的学习效果，也成功地锻炼了他们的团队协作精神。

三.活用情境教学法提升教学效果的策略

在理解了情境教学法及其在数学教学中的价值之后，我们可以进一步探讨如何在实际的教学过程中活用这种教学法，以期提升教学效果。以下将详细阐述四种活用情境教学法提升教学效果的策略，每一种策略都能具体而有效地促进学生的学习效果。

1.设计真实生活情境，增强教学实效

设计与生活相关的情境是活用情境教学法提升教学效果的关键步骤。为了使数学知识更加贴近生活，我们可以在教学设计中考虑引入真实生活中的情境，比如商店购物、旅游规划、家庭预算等，这些都可以转化为数学问题，让学生在解决实际问题的过程中掌握和应用数学知识。这种设计需要教师具有观察和发现的能力，将看似平常的生活情境转化为具有教学价值的素材。同时，情境的设计也需要考虑学生的年龄特性和认知水平，确保情境的真实性和实用性，才能真正增强教学实效性。在实际应用中，教师可以根据教学内容和目标，创造出富有挑战性的情境，激发学生的兴趣，引导他们主动思考，使得学习过程更加生动有趣，从而提高教学的实效性。

2. 引入合作学习模式，提升学生参与度

引入合作学习模式是情境教学法提升学生参与度和学习效果的有效手段。在教学过程中，教师可以根据教学内容和学生的实际情况，设计出一种有挑战性且需要团队协作的学习任务，如困难的数学问题或复杂的实验设计，然后将学生分为小组，每个小组的学生 有各 的角色和 在解决问题的过程中，学生需彼此协作，共同思考，通过探讨和交流找到解决方案 这种教学方式让每 积极参与学习，提高参与度，并通过团队协作发现和解决问题，从而提高学习效果。此外，这种方式也能培养学生的团队协作能力和解决问题的能力，对他们未来的学习和生活有极大的益处。

3 利用多媒体资源，丰富教学形式

多媒体资源，例如视频和动画，能让数学教学丰富而直观。抽象的数学问题通过这些资源变得生动，模拟真实生活中的问题，让学生直观地看到问题的产生和解决。观看这些资源，学生可以更深入地理解和掌握数学知识。此外，多媒体资源能激发学生的兴趣和好奇心，我们设计有趣的数学游戏让学生在游戏中学习和应用数学知识，这样不仅能营造轻松愉快的学习氛围，还能鼓励学生更主动地参与学习，提高学习效果和效率。因此，运用多媒体资源，尤其是视频和动画，可以有效提升情境教学的多样性和趣味性，从而帮助提高教学效果。

4.通过反馈和评价，调整教学策略

运用学生反馈和教学评价是提升情境教学法效果的关键。这一策略帮助教师及时掌握学生学习情况，从而对教学策略进行调整。反馈的收集方式包括课堂互动、课后作业及测试等，用以反映学生对知识的理解程度以及对教学方式和内容的满意度。获取反馈后，教师需要深入分析，识别教学问题，根据反馈调整教学内容、方式或节奏。如若反馈显示学生在某知识点理解困难，教师需调整策略，设计新的情境帮助学生理解。这样的反馈和评价机制，使教学活动更加满足学生实际需求，从而提升教学效果。

参考文献：

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