绘本阅读对小学生英语阅读兴趣的影响

引言

小学生英语教学中阅读兴趣培养对于小学英语学习来说非常重要，然而目前小学生对于英语阅读的兴趣普遍不高，局限于课本上的阅读，而对于课外的阅读涉猎很少，不利于学生英语综合能力的培养，而绘本阅读能够丰富学生阅读内容，并以简单语言配上图片，因此探索小学生英语阅读中绘本阅读对阅读兴趣的影响，并寻找提高路径，对小学英语教学水平提高、学生英语学习素质提高具有实际意义，符合素质教育和语言学习的规律。

一、绘本阅读对小学生英语阅读兴趣的影响现状

1. 兴趣缺失现象普遍存在

小学阶段的学生对英语阅读缺乏兴趣，学生满足课本内容，对课外读物很少阅读，因词汇量不够丰富、语法结构过多等问题而受挫，导致学生对英语阅读产生排斥心理，尤其是在小学中低年级段学生表现尤为明显，只是把它当成一种任务来完成，缺乏主动性、积极性，很难从中找到乐趣，不利于学生英语阅读能力的提高。

2. 阅读兴趣差异显著

小学生英语阅读兴趣不同。有的学生对于学习英语的阅读很感兴趣，他们愿意找一些有关英语故事、科普知识等方面的英语课外读物阅读，阅读量比较大，还可以从中学习到一些知识，了解一些文化，享受阅读的乐趣。有的学生不喜爱英语阅读，甚至有点焦虑、紧张，认为英语阅读枯燥乏味，读不懂，只是被动地在课堂上接受英语阅读教学，这也给英语阅读教学带来了一定的挑战。

二、提升绘本阅读对小学生英语阅读兴趣的影响的策略

1. 丰富阅读内容，激发探索欲望

绘本的内容可谓是丰富多彩的，有童话故事、科普知识、生活故事等等，故事类型多种多样。小学生们阅读绘本既可以满足自己的兴趣爱好，又可以从中获得到很多有趣的事情和故事。绘本是通过有趣的故事和生动的插画来吸引小学生们的，容易将小学生带入其中引发共鸣，使小学生们对英语产生了阅读的兴趣。

举例来说，教师可以利用阅读绘本“The Very Hungry Caterther”( 好饿的毛毛虫 )，该绘本以一只毛毛虫的成长之旅为主线，通过简单语言与生动的图画相结合的方式，讲述了毛毛虫从卵中孵化成长，蜕变成蝴蝶的过程，内容生动有趣，能吸引学生的注意力，激发学生对英语阅读的兴趣，让学生在读故事的过程中跟随毛毛虫一起探险，认识单词，如星期几、食物的名称等，同时感受成长的乐趣与神奇。充实的阅读经历不仅开阔了学生的眼界、培养了英语阅读兴趣，还促使学生去发掘其它感兴趣的英语绘本进行阅读。

2. 降低阅读难度，增强自信心

绘本的图文信息相对比较简单明了，词语量适度，句型简单，比较符合小学阶段孩子的认知水平与语言水平，学生读起来比较容易理解，少了阅读障碍，降低了阅读的难度，增加了阅读自信心。绘本里的图画有助于帮助学生理解文本，预测陌生词汇的意思，有利于学生提高阅读理解能力。

例如，教师可以结合小学英语教材中的绘本资源 My Family( 我的家庭 )，通过简单语句以及图片向学生介绍家庭成员以及他们身上的特征，学生结合绘本插图来了解文章内容，如爸爸是高个子的 (Dad istall)、妈妈是善良的(Mom is kind) 等简单语句，学生通过简单的语言以及图片来加深文章理解，也让学生在文章阅读过程中体会到成功的喜悦，从而更好地融入英语阅读活动中，提升学生英语阅读的兴趣，进一步尝试阅读更多的绘本。

3. 培养阅读习惯，提升阅读素养

绘本阅读是一种养成阅读习惯的阅读。通过每日的绘本阅读，让学生养成每日阅读英语、每天读英语的习惯，养成良好的阅读习惯。绘本阅读的长期阅读积累可以让学生在绘本阅读中积累词汇，培养语感，锻炼英语阅读理解能力，可以为学生今后英语学习打下扎实的基础。

比如说老师可以要求学生定期阅读绘本，比如每周看一本绘本书。以书本中绘本 The My Schoolbag( 我的书包 ) 为例，这本书以简单有趣的句子和图片介绍了我的书包里有什么，老师上课带领大家阅读这个绘本后，再让学生阅读别的绘本。这样一来学生就养成了每天读英语的习惯，学生不仅记住了单词如book，pencil 等，也培养了语感和阅读理解能力，良好的阅读习惯和学生不断发展的阅读能力让学生在阅读中发现英语阅读的乐趣，学生愿意在课外寻找其他英语绘本阅读。

结束语

英语阅读兴趣不高对于现阶段的小学生来讲，不仅仅会降低小学阶段其自身的英语学习水平，还会影响其英语综合能力的提升。而绘本阅读则恰恰可以提供一种较好的思路和解决办法，资源丰富、语言简单的英语绘本，加上直观的配图，都能够提升小学阶段的英语阅读水平。在今后，我们应当对英语绘本在小学阶段的应用进行进一步挖掘和研究，结合更多的教学方式，为学生创造更好的英语教学环境。

参考文献

[1] 陈绍鹤 . 绘本阅读教学对小学生英语阅读能力发展的影响分析[J]. 校园英语 ,2024,(11):145-147.

[2] 张轩 . 分析绘本阅读教学对小学生英语阅读能力的影响 [J]. 新课程 ,2022,(37):41-43.