信息技术2.0背景下小学信息技术高质量课堂的构建

摘要：在新课改背景下，信息技术教师需要改变传统教学观念与方式，在教学中充分运用现代教学技术，充分尊重学生的主体地位，让信息教学质量得到提高。基于此，本文基于信息技术2.0背景下，分析小学信息技术高质量课堂的构建策略，通过视听结合的方式激发学生兴趣，让学生都可以积极参与到知识学习中，促进学生思维能力的提高。

关键词：信息技术2.0背景；小学信息技术；高质量课堂

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

受应试教育理念的影响，无论是教师还是学校都比较注重语数外等主科，并没有意识到信息技术教学的重要性，导致信息技术学科教育改革难以推进。而且信息技术教师对教学也存在错误的认知，在教学时比较松散，一般都是根据教材内容进行照本宣科，忽略了学生对知识的吸收情况，导致信息技术教学失去作用，无法促进学生信息素养的形成。因此，提高小学信息技术高质量课堂的构建具有至关重要的作用。具体策略如下：

一、小学信息技术教学存在的问题

由于受到应试教育的影响，小学学校对信息技术的教学并不是特别重视。在安排课程时，信息技术一般为一周一节，这就导致了很难锻炼学生应用信息技术的能力，不利于学生信息技术核心素养的形成。此外，多数教师对信息化的认识还不够深刻，因而出现了备课不充分、教学方法单一等问题。计算机教学基本上都是在机房中展开的，教师通常都是用软件来控制学生的电脑，让学生的电脑播放自己的电脑操作内容。这样一种学生单一的学习方式，很容易让学生对信息技术的学习失去兴趣，甚至会对其产生排斥。

二、信息技术2.0背景下小学信息技术高质量课堂的构建策略

（一）构建趣味微课教学

小学教学阶段，教师的首要任务应当是激发学生对于信息技术课程的学习兴趣，从而使学生积极融入教学课堂当中。而在传统教学理念的影响下，绝大多数信息技术教师在教学过程中，习惯通过教材对学生进行灌输式教育，企图通过此类方式来帮助学生获得成长，使其了解到信息技术的趣味性，能够积极参与课堂当中，但通常事与愿违，无法达到教学预期。在当前教学过程中，教师应当注重把微课内容，在微课视频当中融入学生感兴趣的内容，以此来帮助学生获得相应成长。

例如在学习到“视频编辑也轻松”一课内容时，教师就可以结合相关知识点内容进行课堂引导、课堂拓展，以此来帮助学生获得相应成长，使学生能够通过微课内容完成探索与学习。在教授本课内容的过程中，由于当前信息技术的不断发展与进步，短视频技术已经成为当前社会中较为流行的娱乐方式，教师在课堂当中就可以以此为突破口进行课堂教育，通过“短视频制作过程”来激发学生的课堂学习兴趣，利用微课视频内容来帮助学生理解、掌握课题内容，从而获得相应的成长。

（二）构建生活性幻灯片课堂

在信息技术的教学中，教师就可以利用生活理念展开教学，使学生切实体会到信息技术的应用价值，并积极投入到学习中，进一步增强学生对知识点的理解。

比如，在讲授“幻灯片”这一节的时候，要让学生切实体会到信息技术的应用，教师要注意从生活的视角来讲授这一部分，切实地帮助学生建立起信息技术和生活的联系，提高学生的知识应用能力。在实际教学时，教师就需要开展生活化教学，进一步增强学生对信息技术知识的应用能力。首先，教师可以将学生分组，以小组的方式让学生进行学习。其次，教师可以以“我一天的生活”为题，让学生制作幻灯片，教师可以让学生通过线上调查、公众号等收集其他学生的一天生活。最后，教师让每个小组派出一位代表进行本组幻灯片讲解。通过这种方式展开教学，不仅可以让学生利用信息技术手段去收集信息，还能让学生感受到信息技术在生活中的作用，同时也提高了学生学习效率。

（三）构建信息学习环境

在现代教育理念的指引下，教师应营造良好的课堂氛围，加强师生互动，培养学生勇于提问的精神。例如，在教学《QQ即时交流》时，教师可以设置“交友”的情景：把学生分为三组，每一组都有自己的角色，如“书信”组、“手机通讯”组和“QQ聊天”组。让学生分别站在两个角上，试着互相传递消息，看看谁通过的速度快。在这样的环境中，学生也能主动发表意见，让学生充分体会到 QQ的便捷，既能与远方的同学进行通话，又能与对方进行视频交流，这可比用手机要方便太多了。情景教学法应用于许多科目的教学，不仅能提高学生的学习兴趣，还能为新课的实施提供便利，在实践中，利用情景法进行教学，让学生充分发挥自己的主体作用，这样才能建设出一个高效率的信息技术课堂。

结束语

总之，在建立有效课堂的过程中，小学信息技术教师应该切实地从学生的学习能力出发，基于信息技术2.0开展教学，使学生在体验到信息技术学习的成就感的同时，还能将其应用到实际的学习当中，从而提高学生的信息技术学习能力，从而使学生的整体素质得到提高，真正地建立起一个高效率的信息技术课堂。

参考文献

[1]彭祥宇，向丹丹，陈文博等.“双减”政策背景下人工智能技术应用于小学信息技术课堂的探索[J].信息与电脑（理论版），2023，35（13）：254-256.