甘肃智慧教育平台应用培训机制的构建与实践路径研究

【引言】智慧教育平台借助于现代信息化技术，为教师构建了智能化的学习环境、教育教学环境能够为教师教学工作带来极大助力，也能为学生提供多元化的学习资源和更加便捷的交互手段，能有效助力当前职业技术学院教学工作的全面优化和革新。甘肃智慧教育平台已成为了当前甘肃省教育信息化工作开展中极为重要的组成部分，针对于其应用策略方法进行深入研究和分析，对提高教师信息技术能力、教育教学水平具有极为关键的作用。

一、甘肃省智慧教育平台应用培训机制的构建目标与原则

1.构建目标

为切实实现教育平台的全面运用，实现当前职业技术学院教育教学水平质量的全面提升，那么就应针对于该教育平台构建目标进行明晰。进一步提高教师信息素养，使教师能够在多元资源的引进下，实现自身教学水平的提高，为学生创造出更加优质的良好的完善的教学环境和氛围。促进教师转变教育理念，将现代化教育手段多元化教育内容全面融入于职业技术教育过程中，通过创新性思路做到以学生为学习的主体，提高学生的职业素养以及创新精神。最后打造一支具有信息化教学水平的骨干教师队伍，发挥示范引领作用，实现甘肃省教育工作开创新局面。

2.构建原则

首先贯彻落实需求导向原则，甘肃智慧教育平台应用培训机制构建中应结合教师存在的问题定点突破，有针对性的设计培训内容和方案，促使培训内容具有实用性、可靠性、有效性。例如可以针对教师在学情分析运用上的困惑开展专题培训。

其次分层分类原则，职业技术学院教师年龄不同，信息技术基础不同，学科分布不同，在对其进行培训过程中也应做到分层分类，保障培训效果质量得以提高。

最后落实实践导向原则。培训的最终目的是提升教师实践能力，使教师对教育平台的运用更加熟练。为此实践性原则是培训机制构建过程中的重中之重，要根据教师的实际情况及时调整培训策略，优化培训内容。

二、智慧教育平台应用培训机制的实践路径

1.培训内容优化设计

首先应开展平台基础操作培训，想要更进一步实现智慧教育平台应用效能质量的提高，加强对教师的指导引领，那么就应针对于平台基础操作环节进行高度关注，并让教师通过多次使用实践登录方式、界面使用方法、资源搜索下载基本教学工具，从而实现教育教学工作更具有现代化。

其次要加强信息技术与教学的融合培训，智慧教育平台的应用，最终要落实于职业技术教学工作之中。为此应聚焦于如何将平台资源与教学内容有机结合，对于教师进行指导和引领，如如何借助平台资源打造项目式教学环境，引进项目式教学内容，优化问题导向教学，运用平台开展混合式教学，翻转课堂等，促使教育教学工作更具有趣味性和互动性，使得教师的教学水平、教学质量得以全面提高，更好的满足当前教育工作的实际需求，助力学生职业素养得以提升。

最后要结合专业课程开展特色培训，职业技术学校所涉及的专业较为繁杂，不同教师教学过程中所需运用技术平台的方式方面存在有极大差异。为此应结合各专业实际特点，开展有针对性的培训，如机械制造专业，应重点培训教师如何才能借助于该平台的虚拟仿真软件为学生开展加工模拟教学。电子商务专业应培训教师如何使用该平台的电商实战模拟系统，让学生开展实践操作。由此可见，结合不同专业加强智慧教育平台应用培训机制的有序优化，极具有必要性。

2.实现培训方式的全面创新

首先可引进线上线下混合式培训，在当前对教师进行智慧教育平台应用培训时，应充分了解职业技术学校教师的实际教学工作，教师的教学压力相对较大，课程安排较为紧密，为此采用线上线下相结合的培训方式，能最大化提高教师学习水平和质量，线上可以为教师提供丰富的课程资源，如操作视频、教学案例、在线测试等，教师可以结合自己的需求进行观看，线下也可以组织集中培训开展小组研讨与实践活动，让教师能够在相互沟通交流中解决实际问题，并获得该平台应用水平质量的全面提高。

其次可采用师徒结对帮扶，培训平台在实际使用过程中进行了全面推广，部分教师的综合使用水平能力较强，所以可以先选拔平台应用能力较强的骨干教师与应用能力较弱的教师结对帮扶，师傅在日常平台使用过程中给予徒弟一对一的指导和引领，帮助徒弟解决平台应用中的各类问题，从而使得培训工作更具有时效性、针对性、可行性，促使每位教师都能在平台应用水平得以提高的背景下实现自身的教学质量、教学能力提高，为后续甘肃省职业技术教育工作的全面完善，奠定坚实基础。

3.构建培训保障体系

培训工作想要全面推动平台使用效果全面提高，那么就应结合实际需求建立培训保障体系，成立学校智慧教育平台应用培训小组，由校长担任组长，分管教学的副校长等为成员，对教师予以宣传指导、协调培训资源、监督培训落实，以保证各项培训计划能够有条不紊的顺利开展。要结合甘肃省职业技术学校实际情况构建具有较强可行性的制度，如教师培训考核制度、培训激励制度等，使教师能够在制度的约束规范下，积极主动的参与到平台学习之中，针对于未达到培训要求的教师，也可以给予一定的惩罚，督促立行立改，以此来保证教师明确智慧教育平台运用的重要作用，保障后续自身平台应用水平、质量得以全面提高。

【结束语】综上所述，构建与实施科学有效的智慧教育平台应用培训机制，能够有效实现甘肃省职业技术学校教师教学能力、教学水平、教学质量的全面提高，实现教育教学工作的数字化转型，为后续职业技术教育焕发新的生机奠坚实基础。然而当前在智慧教育平台应用培训机制构建中，还存在有一定问题和不足，今后需结合问题进行改进革新，切实做到推动甘肃职业教育高质量发展。

【参考文献】

[1]余正存,王学升,岳瑞飞. 智慧教育平台应用培训机制研究——以数控加工技术应用专业为例[J]. 甘肃教育研究, 2025, (15): 25-28.

[2]安佳慧, 智慧教育培训平台. 内蒙古自治区, 内蒙古助梦网络科技有限公司, 2021-10-23.

本文系甘肃省教育厅 2024 年全域全员全过程使用智慧教育平台专项研究课题《 推进甘肃智慧教育平台应用的培训机制研究 》(立项编号:ZHPT【2024】403)研究成果