AI 人工智能在初中数学课堂教学中的应用

【正文】在初中数学教学过程中，AI 技术能够代替教师完成部分课堂教学工作，并促进了学生的数学逻辑思维、问题解决能力的提升，是初中数学现代化教学改革中的重要组成部分，显著提升了教师的课堂教学质量。然而，结合初中数学教学实际情况来看，由于部分数学教师对于 AI 人工智能的理解和应用能力不够透彻，虽然在课堂教学过程中尝试了一些融合的应用，但是并没有达到预期的教学效果，难以让人工智能技术在初中数学课堂上发挥出有效的作用。针对这一问题，初中数学教师应该对 AI 人工智能技术的使用方法进行研究，并在课堂教学过程中不断的进行创新探索，以此来推动初中数学教学的高质量发展。

一、智能学情精准分析

在 AI 人工智能技术的帮助下，初中数学教师需要提升教学的精准性，让学生能够高效的利用课堂学习时间，提升学生的课堂学习效果。在这样的要求下，初中数学教师可以使用人工智能技术来收集学生的学习情况，实现对学生的学情智慧化管理。通过这样的方式，教师不仅能够了解不同学生的学习要求，而且还能对学生开展个性化教学活动，减少学生在学习过程中的一些不必要流程和学习内容，让学生能够更加专注攻克自己面对的问题。

例如，初中数学教师在为学生讲解《有理数及其运算》时，教师就可以使用人工智能技术对学生的课堂学习状态进行评估，通过智慧分析学生的面部表情和活动参与情况，形成对学生的学习过程性评价。同时，教师可以在课堂教学活动完成后，使用人工智能技术为学生出具一些有理数及其运算的在线习题，让学生在课堂上进行当堂作答，从而为人工智能的学生学习管理提供一些决策依据。通过这样的方式，教师能够巩固学生的课堂所学内容，并了解学生还存在哪些学习问题，从而有针对性的调整教学策略。

二、智能互动答疑解惑

在初中数学课堂教学过程中，由于数学知识内容大多数比较抽象，学生在学习过程中可能会出现各种各样的问题，不仅影响着学生个人数学学习能力的提升，而且也使得教师难以推进课堂教学进度，无法高质量的完成课堂教学任务。在这样的教学背景下，初中数学教师应该转化课堂教学结构，要将课堂的主动权交给学生，鼓励学生在课堂上进行自主探索，并借助人工智能为学生提供互动答疑解惑。

例如，初中数学教师在为学生讲解《一元一次方程》时，教师就可以为学生提供一些自主学习资料，让学生对一元一次方程的性质、概念、解法和应用进行自主学习和探究，培养学生的自主学习能力。为了有效提升学生的学习能力，初中数学教师可以在课堂教学过程中引入 AI 人工智能对话助手，让学生在遇到学习问题时能够与 AI 进行交互。这样教师不仅能够对学生的学习问题进行快速的反馈，而且还能培养学生形成良好的逻辑思维，提升学生的课堂学习参与度。

三、个性化资源推送

在 AI 人工智能技术成熟应用的背景下，初中数学教师也要培养学生养成新的数学学习惯。传统教学观念下，教师的课堂教学活动大多数在课堂上，学生的学习时间相对有限，使得学生的数学学科核心素养难以培养。为了提升学生的数学学习质量，教师应该在 AI 人工智能技术的帮助下，在日常为学生推送一些个性化的学习资源，让学生能够在课余的碎片化时间中对数学领域的相关内容进行学习和了解，从而提升学生的课堂学习效果。

例如，初中数学教师在为学生讲解完《勾股定理》后，教师可以搜集一些有关勾股定理的趣味故事和相关数学资料，结合 AI 人工智能对学生的兴趣分类，为学生推送一些个性化的学习材料，鼓励学生在课下继续对勾股定理的相关内容进行学习和研究，让学生的数学综合见识能够更加全面。这样教师能够让学生利用课余时间感受到数学的魅力，有助于激发学生对于数学学习和探究的兴趣。同时，在人工智能的协助下，学生的课余生活也能够变得更加丰富，有助于培养学生形成良好的数学学习习惯。

【结束语】综上所述，AI 是初中数学教学改革重要部分，能够显著提升教学质量，但部分教师由于应用能力不足影响其发挥作用，需要教师在教学中进行创新探索。在教学中，AI 可助力智能学情精准分析，开展个性化教学；能实现智能互动答疑解惑，提升学生参与度；还可进行个性化资源推送，培养学生新学习习惯，让学生利用课余感受数学魅力，激发学习兴趣，丰富课余生活。

【参考文献】

[1]苏国东. 基于大数据 +AI 的初中数学精准教学研究——以“一起中学”平台为例 [J]. 中学数学研究(华南师范大学版), 2021, (08): 6-8.

[2]周建锋. 走近 AI 智能探索初中数学的精准教与学新空间 [J]. 新课程教学(电子版), 2021, (02): 143-145.