班主任带班育人方略—用“六面魔方”谱写班级华章

【引言】如果问起我最幸福的事情是什么？我想莫过于班主任工作带给我

“桃李满天下”的幸福感。可这些“桃李”却像“奇异果实”一样，充满着未知之数。因材施教，有教无类，我锤炼出了独具特色的“六面魔方”带班育人的理念。

【正文】

一、用红色的“炽热”和“严格”，在育人上“恩威并济”

（1）教师要掌握好与学生的尺度，既要关爱每个学生的点滴，也要规范学生们的行为。（2）建立班级台账，掌握学生基本信息和家庭情况，进行家访和谈心，是最直接了解一个学生情况的有效途径，只有我们“心中有数”，教育上才能“手上有招”。（3）“关爱”并不等同于“袒护”，赏罚分明，恩威并济，才能让学生在减掉枝杈后，长成参天大树。

二、用橙色的“温暖”和“真诚”，在育人上“共情卵化”

古语有云：亲其师，信其道。说明只有当我们走进学生们的内心世界，融入他们的集体，从他们的视角去看问题，才能得到认同感。就像印随效应一样，让学生认可你，给他们父母的陪伴，他们终有一天会接受爱，传递爱！平凡中现真情！陪早到孩子们朝阳升起前晨读；陪内向女同学体育考试前练习三步上篮；停电时引导学生们分享“心中的大学”，我们要做有温度的教育！

三、用黄色的“独特”和“鲜明”，在育人上“不拘一格”

“一千个人有一千个哈姆雷特”但是我们要把《哈姆雷特》读上一千遍，每读一遍，就有一个新的形象。只有保持思想的常新，我们在教学育人上才能新益求新，跟时代接轨，与时俱进。

比如在班级文化建设中，我用废弃的垃圾桶盖和钟表破旧指针，DIY 了一个钟表，让孩子们手绘一日常规时间节点，形象生动地提醒并让大家共同遵守；在团活课中，我组织学生用木质手工和针管来模拟液压挖掘机的工作原理；在解决窗外马蜂窝的问题中，我和孩子们用洗汽车的高压水枪，一击命中，并把缴获的马蜂窝制作成标本；在月考奖励中，我给优秀学生颁发了带数学公式的卫生纸；在拔河比赛中，我给学生们采购了卡通头套还拍摄了拔河广告:喝酒不拔河，拔河喝晨曦，晨曦牌塞外清泉，你不二的选择！

一点改变，培养了爱与责任；换种方式，增进了沟通与信任；时代在变，我们要用运动的视角来观察这个世界，才能与时俱进，弥久常新！

四、用绿色的“绚丽”和“灿烂”，在育人上“百花齐放”

每个孩子都是独一无二的个体，他们个性鲜明，具有个体差异性。而我们要做的就是在教育安全的前提下，鼓励他们天马行空的无限创造力和勇于试错的无限活力。例如：我们班有这样的一名特别的小于同学，他经常来问我大学高数的习题，也经常利用所学的地理知识夜观星象来预判天气。后来由于大学时对专业不满意，主动退学回学校补习，被贴上“本末倒置”、“不务正业”的标签。而我作为唯一直支持他的老师和朋友，给予他了最大理解与支持，我先后组织了考上大学的同学们，给他制作激励祝福视频，并经常私下跟他谈心，最终不负所望，在今年 6 月，小于同学以 607 分的成绩考入哈尔滨工业大学。

每朵花都有它的花期，只是有些年少有为，有些大器晚成，但并不影响它的绚烂，让我们时光不语，静待花开！

五、用白色的“质朴”和“无暇”，在育人上“循循善诱”

千里马常有，而伯乐不常有。孩子们具有思想单纯和情感复杂的双重属性，需要我们用言语鼓励、肢体暗示、情感交流等方式和他们产生共鸣，起到“开源引流，育人育心”的作用。在日常教学工作中，我每个星期都会通过成长手册跟学生们交流学习方法，德育反思，情感问题等。良好的交流与引导是一支笔，建立了我们与孩子们情感交流之桥，让我们有教无类，因材施教。

六、用蓝色的“多元”和“浩瀚”，在育人上“勠力同心”

独行快，众行远。教育不是班主任一个人的事，教育需要联合家长和科任老师，形成合力。与家长沟通时，协调学校各方面的教育资源 ，发挥好纽带作用。与任课教师的交往中，尊重他们的不同观点，倾听、采纳他们的意见。孤掌难鸣，独木难支。我们要同心协力，共同为孩子们的明天保驾护航。

作为一名班主任，要在管理学生行为上“恩威并济”，在激发学生情感上“共情卵化”，在鼓励学生创新上“不拘一格”，在尊重学生个性上“百花齐放”，在教育学生成人上“循循善诱”，在共谋学生发展上“勠力同心”。“六面魔方”的秘诀背后是爱心、是真心、是细心、是信心、是耐心、是同心。一生赤诚，听从我心，我将用我对教育事业的一腔热忱，勤奋工作、恪尽职守，谱写新的华章！

【参考文献】

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[3]邵徐爽.高中班主任德育与班级管理对接点筛选[J].新教育,2023,(05):28-30.

[4]褚清源.魏书生教育更像是一场长跑[N].中国教师报,2023-07-12(005).