红色绘本在延安精神幼儿园园本课程中的运用研究

在幼儿园的学习过程中，教师要引导幼儿学习有关祖国的故事， 孩子内心对延安精神形成更深刻的认识，感知更加真实。激发幼儿对红色绘本的热情，从而提高幼儿自身的素质。通过真实的红色书籍让幼儿接触到红色思想，将这种教育思想融入日常学习活动当中。因此，在教授幼儿如何热爱祖国时，要将适合年龄段幼儿的红色书籍当教材，还根据红色绘本的内容特点来教导幼儿，从而使幼儿具备民族自信心与口头表达能力。

一、红色绘本在延安精神幼儿园园本课程中的意义

（一）有助于幼儿品德的培育

延安精神中的艰苦奋斗、求真务实、全心全意为人民服务的精神等含有许多革命精神与优良传统与精神的红色绘本，将这些内容融入幼儿园教育体系当中，能够为幼儿道德建设提供生动、有力的资源 [1]。幼儿通过红书，在生动的故事化角色刻画及深入人心的情节引导下潜移默化地接受心灵方面的教育，慢慢培养自己诚实、勇敢、负责等良好品格，为之后的性格形成奠定坚实基础。

（二）有助于园本课程资源的拓展

依据儿童发展要求，幼儿园需要不断充实以及改革创新教育资源，包括一些富有特色的红色绘本，它们拥有厚重的历史文化价值，可以真正打破传统教学资源的束缚，为幼儿园提供源源不断的创新动力，把幼儿园的课程更新得有特色，更好满足幼儿教育的进步 [2]。

（三）有助于幼儿园特色品牌的建设

作为独特的、有重大影响的精神资源，延安精神的地位决定了它是幼儿园办学形成自身特色的重要方式之一。运用红色绘本进行延安精神的学习，可以让幼儿园的教育内容本身具有独一无二的特色。长期运用红色绘本进行教学推进，会逐步形成独特的教育教学风格，提升幼儿园行业的名声与信誉，从而形成并打造自身的品牌形象。

二、红色绘本在延安精神幼儿园园本课程中的运用策略

（一）情境创设，深化情感体验

幼儿的学习往往是具体的现实性较强，鲜活的场景能唤起他们的情感体验与知识探究欲。我们在幼儿园的特色课程中运用红色的绘本内容时，创设贴近相关的场景可以使幼儿更直观地体会到绘本中的红色氛围、深刻内涵，从而实现心灵的感悟，教学成果也更为明显。

例如，在教师为幼儿讲述关于保卫家乡的英雄故事的背景在延安，设置“延安小哨位”这样一个教育情境，准备好一些小型武器、帽子等摆设道具，让幼儿扮演士兵去保护自己的边界。这样他们将会感悟到要做一名真正的战士就必须履行这些职责与义务，也应该尊重自己职责任务的重量。此外，他们的责任心和使命意识将被明显提升，使

（二）游戏融合，激发参与热情

最基本的活动形式为幼儿园中的玩游戏，幼儿会通过游戏的模式来主动进行发现及积极地参与其中。将红色绘本内容加入游戏之中，正好顺应了幼儿的年龄特点及学习方式，有效地激发了他们的好奇心，让他们可以在愉悦的状态中学习到并且理解红色文化的精神，从而增强教育的效果。

比如，幼儿学完关于红军垦荒的故事以后，教师组织一次“开垦南泥湾”的教育实践活动，划出部分校内场地充当“耕地”，配发几把小锄头和小筐之类的农具，让幼儿扮演农民“种植”“收割”等在小组里的互动游戏之中，亲身体验和认识“大生产”所需要的艰苦奋斗精神，同时促进幼儿的团结协作能力，培养幼儿的合作精神。

（三）家园共育，形成教育合力

从教育思想出发，教育的实施存在两个重要的环节：一个是幼儿园教育、一个是家庭教育，二者相互配合能起到极大促进作用。当红色读本应用于幼儿园教育计划中时，通过开展亲子互动活动，父母可以亲身参与幼儿学习的过程，使红色教育在家中能够延伸，进一步强化和深化这种教育效果。

例如，幼儿园每年会组织一次“红色书籍家庭亲子共读读书俱乐部”活动，在本次活动中，教师可以对家长提出怎样去共读红色书籍，从中获得感悟的建议。家长便可以和幼儿一起阅读这套指定的书籍，并在阅读之后谈一谈感悟或做一些关于这个故事的简单任务，比如画书中主人公的图画、给幼儿读一读这个故事等，这样便可以明白红读育德的内涵与目标，形成和学校的统一思想，一起努力把延安精神传承并发扬下去。

结语

总而言之，红色绘本在延安精神幼儿园园本课程中发挥的作用就是对道德教育的实施起到推进作用，同时丰富教学内容，打造自身品牌效应。提高品牌效应的主要手段除了环境建设、教学游戏化、家园共育外，还可以通过其他形式，实现进一步提高品牌效应的突破，这也是需要不断发展、研究探索的。

参考文献

[1] 刘堂平 . 在地红色文化资源嵌入幼儿园课程的价值、策略探索[J]. 教育界 ，2024，（34）：95-97.

[2] 唐子雯 . 红色文化资源融入幼儿园课程的实践研究 [J]. 求知导刊 ，2024，（11）：116-118.