小学美术体验式教学策略

在小学美术教育教学全过程，教师要充分关注学生的体验和认知，确保学生具备良好的审美感知和创意表达，对文化理解和实践能力方面得到有效增强。以此才能为学生美术学科核心素养和综合能力的增强提供有利条件。在具体操作中，教师要融入体验式教学模式，以学生为中心，引导学生在真实或模拟的情境中进行实践和情感投入。在动手操作环节，为其美术知识的理解和创作技能的强化提供有利条件。教师要将小学美术课堂教学与体验式教学相结合，从而呈现出更加良好的教学成效。

1 小学美术体验式教学的内涵和意义

1.1 主要内涵

小学美术体验式教学是确保教师在教学过程中可以根据教学目标和相关内容创设更具有感染力的教学情境，有效设计多样化体验活动，使学生在多种感官得到调动的前提下，积极参与到课堂教学实践中的教学模式。使其在具备良好体验的前提下，实现各类美术知识的深入理解和探究实践，为其美术知识技能和情感充分强化提供条件，优化其美术学科核心素养。体验式教学的核心主要体现在体验，更加关注学生的主动建构和亲身经历，而不是单纯传递和灌输。

1.2 重要意义

一是激发学生学习兴趣。在小学美术教学中，可以通过更具有趣味性的教育情境和实践活动，让学生在愉悦氛围内充分感受美术的魅力，调动其主观能动性和学习兴趣，使其从被动学习转变为主动学习。二是深化审美理解。体验式教学可以让学生在直观体验中进一步实现对色彩、线条、造型的观察分析，明确具体的变化过程，并感受作品所要表达的思想情感，使学生深刻理解美术的审美特质，而不是表面的技法。三是培养学生创新思维。在体验式教学环节，可以让学生的想象力和创造力得到激发和调动，尝试不同的创作方式，突破思维定势，形成更为独特新颖的创意表达，从而优化学生的创新思维。

2 小学美术体验式教学的实施策略

2.1 精准创设沉浸式情境，激发学生情感体验

在小学美术教学推进中，小学美术教师需要在情感创设和情境打造方面切实加强，让学生在情境中进一步体验美术作品的思想内涵和其中的知识理论，确保情境创设更具有感染力和沉浸感，可以融入美术学习的全过程，在引发其情感共鸣的前提下，为其学习效果的切实优化提供有利条件。教师可以打造视觉情境，通过多媒体展示和与教育内容相关联的动画视频以及图文资料等。例如，在民间剪纸教学环节，可以针对剪纸艺人的创作过程视频进行有效播放，在淋漓尽致地展现整体操作过程的同时，让学生立体直观地感受不同地域的剪纸作品，同时也让学生更深刻感受其中的内容和核心内涵。在整合各项要素实现融会贯通的前提下，使学生可以更深入地理解相关知识，强化实践应用。

2.2 有效激发多种感官参与，强化感知体验

体验式教学环节，教师要引导学生通过多种感官的体验和感知，使学生有全方位、多角度地认识。在感知体验中，使学生的听觉、嗅觉、触觉都得到充分调动，从而为其体验能力增强和认知发展水平提升提供有利条件。教师要引导学生对作品的色彩搭配、线条变化、构图方式等进行细致观察和深入分析，以获得良好的视觉体验。例如，在欣赏教学环节，学生可以针对不同花朵的色彩明暗层次以及花朵的形态差异进行观察和分析，更深刻地理解其中所体现的情感表达。在视觉体验中，使其优化自身的审美效果。同时，在触觉体验方面要进行不断增强，特别是在手工教学环节，要引导学生对不同材质的材料进行触摸，如对砂纸的粗糙度以及丝绸的光滑度进行感受，充分明确各类材质特性对作品表现的主要影响，在材料选择以及创意构思等方面都有必要的触觉依据。同时，在听觉体验方面也要不断优化，将音乐学科和美术学科有机结合。例如，在线条的舞蹈教学环节，可以播放十分轻快的音乐让学生感受到线条的流畅性，同时也可以播放激昂的乐曲，让学生感受到刚劲的直线，使学生可以在感受音乐节奏和线条形态变化的过程中进一步实现情感认知和感知体验，从而在多感官参与的过程中，使其美术核心素养和审美能力得到不断增强。

2.3 设计阶梯式实践任务，强化操作体验

在体验式教学环节，教师要引导学生进行实践体验和动手实践，从而在实践导向之下使学生可以融入各类活动的参与和动手实践之中，为其经验的不断积累和技能的充分掌握提供有利条件。教师要有效设计阶梯式实践任务，例如针对基础技能来说，可以让学生在模仿练习中实现模仿体验的过程中进一步学习树叶拓印等相关内容，让学生模仿教师拓印步骤和树叶纹理，对于力度和技巧进行充分感受。同时也要在模仿的基础之上引导学生进行改造创新，例如拓印树叶之后，让学生融入相对应的色彩或者线条，确保树叶可以形成花朵或者小动物等相关创意形象，从而在改造体验之中使学生的创新能力得到不断增强。另外也要在原创体验方面进行不断优化，让学生结合自身的经验和创意想法，开展原创创作，例如让学生以“我的一天”作为主题，通过绘画以及踏印等方式进行创意表现，充分体现出学生的想象力和创造力，使其实践能力和创新思维得到有效培养。

3 结束语

综上所述，在小学美术教学环节，通过体验式教学模式的融入，可以呈现出十分显著的应用效果，为学生认知能力、感官体验、实践能力的提升提供必要条件。教师要让学生融入体验式教学的全过程，以学生体验为核心，优化相关教学活动，为学生美术核心素养培养提供有力支持。

参考文献

[1] 张晓燕 . 核心素养下小学美术体验式教学策略研究 [J]. 基础教育研究 , 2023(12): 67-69.

[2] 李以强 . 体验式教学在小学美术课堂中的实践路径 [J]. 美术教育研究 , 2024(3): 142-143.