小学英语教学中融入传统节日文化的实践探索

一、引言

在全球化的浪潮中，文化交流愈发频繁，英语作为国际通用语言，其教学不仅要重视语言知识的传授，更要倾注对文化内涵渗透的关注。小学阶段是学生语言学习和文化认知的黄金时期，将传统节日文化融入小学英语教学，既能让教学内容更加丰富多样，又能让学生在学习英语的过程中，深入了解和传承本民族优秀文化，油然而生文化自信和民族自豪感。同时，这种融合也能巧妙提高学生的学习兴趣和语言运用能力，推动学生全面发展，意义深远。

二、在小学英语教学中融入传统节日文化的重要意义

2.1 增强文化认同感

传统节日是民族文化的璀璨载体，蕴含着深厚的文化内涵和昂扬的民族精神。通过在小学英语教学中融入传统节日文化，学生能深入探寻本民族的历史、习俗、价值观等，从而由衷增强对民族文化的认同感和归属感。例如，在学习春节相关内容时，学生可以了解到春节是中国最重要的传统节日，有着贴春联、吃年夜饭、拜年等温馨习俗，这些习俗承载着中国人对团圆、吉祥、幸福的美好追求，有助于在学生心中播下民族情感和文化自信的种子。

2.2 提升语言学习效果

语言与文化紧密相连，文化是语言生长的沃土，语言是文化传播的载体。将传统节日文化融入小学英语教学，能为学生搭建更加真实、丰富的语言学习情境，让学生在了解文化背景的基础上，更透彻地理解和灵活运用英语。例如，在学习西方圣诞节的相关知识时，学生可以知晓圣诞节的由来、传统习俗等，同时学习相关的英语词汇和表达方式，如“Christmas tree（圣诞树）”“Santa Claus（圣诞老人）”“MerryChristmas（圣诞快乐）” 等。这种扎根于文化背景的语言学习，能点燃学生的学习兴趣，让学习效果事半功倍。

三、在小学英语教学中融入传统节日文化的实践策略

3.1 教学准备

小学英语教材中藏着丰富的文化宝藏，教师要用心挖掘教材中与传统节日文化相关的内容，并进行细致整理和拓展。例如，冀教版小学英语教材中五年级上册第 20 课“The Spring Festival Is Coming”介绍了春节的来历、大年夜庆祝活动、红包礼仪和团圆饭等内容，教师可以结合教材内容，挖掘教材中与中国传统节日相关的内容，如 Mid -Autumn Festival（中秋节）等，进行适当的补充和拓展，让文化学习更加全面。让学生深入了解中国传统节日的文化内涵和特色习俗。

3.2 教学实施

3.2.1 课堂导入环节

在课堂导入环节，教师可以通过播放与传统节日相关的视频、歌曲或展示图片等方式，牢牢吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，自然引导学生进入学习情境。例如，在学习中秋节时，教师可以播放一段关于中秋节的唯美视频，展示皎洁的月亮、香甜的月饼、家人赏月的温馨场景，然后温柔提问学生：“What festival is it? What do peopleusually do on this festival?”引导学生积极思考和回答，从而顺利引出本节课的主题，让课堂有个美好的开端。

3.2.2 新知识呈现环节

在新知识呈现环节，教师可以通过图片、实物、多媒体等手段，直观呈现与传统节日相关的英语词汇和表达方式，并结合文化背景娓娓道来。例如，在学习春节时，教师可以展示春联、福字、灯笼等实物， 教 学 生 学 习“Spring Festival couplets（ 春 联 ）”“Fu character（ 福字）”“lantern（灯笼）” 等词汇，并讲述这些物品的寓意和用途。同时，教师还可以通过图片或视频展示春节期间的各种热闹活动，如贴春联、吃年夜饭、放鞭炮等，让学生了解春节的习俗，并学习相关的英语表达方式，让知识学习更生动。

3.2.3 课堂练习环节

在课堂练习环节，教师可以设计各种与传统节日文化相关的练习活动，如角色扮演、小组讨论、趣味游戏等，让学生在轻松实践中运用所学的英语知识和文化知识。例如，在学习西方圣诞节时，教师可以组织学生进行角色扮演活动，让学生分别扮演圣诞老人、可爱的小朋友等角色，模拟圣诞老人给小朋友送礼物的温馨场景，并运用所学的英语进行对话交流。在学习中国春节时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生畅谈春节期间自己最喜欢的活动，并用英语自信表达，让课堂充满活力。

3.3 教学评价

3.3.1 多元化评价方式

在教学评价中，教师应采用多元化的评价方式，全面考量学生的学习过程和学习结果。除了传统的笔试评价外，教师还可以采用口语评价、作业评价、课堂表现评价等方式，全方位评价学生的学习情况。例如，在口语评价中，教师可以让学生用英语介绍自己最喜欢的传统节日，并根据学生的表达准确性、流利度、文化内涵等方面给予公正评价。在作业评价中，教师可以布置一些与传统节日文化相关的作业，如制作精美的节日手抄报、写生动的节日英语短文等，并根据学生的作业完成情况给予细致评价，让评价更具全面性。

3.3.2 激励性评价语言

教师在评价学生时，应使用温暖的激励性评价语言，鼓励学生积极参与学习和交流，增强学生的学习自信心。例如，当学生用英语介绍传统节日时，教师可以给予真诚的肯定和鼓励，如 “You did a greatjob! Your pronunciation is very good.”同时，教师还可以针对学生存在的问题提出具体的改进建议，帮助学生不断进步，让评价成为学生成长的动力。

结语

在小学英语教学中融入传统节日文化具有重要的意义和价值，如同为教学增添了一抹绚丽的色彩。通过教学实践探索，我们可以采用多种策略将传统节日文化融入教学的各个环节，如教学准备、教学实施和教学评价等。同时，在教学实践中我们也积累了一些宝贵经验，但也存在一些不足之处需要反思和改进。在今后的教学中，我们应不断探索和创新教学方法，加强教学资源整合，关注学生个体差异，进一步提高小学英语教学与传统节日文化融合的效果，促进学生语言能力和文化素养的协同发展，让每个学生都能在文化的滋养下茁壮成长。

参考文献

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