基于核心素养的初中美术教学创新途径研究

摘要：在21世纪的知识经济社会，人们越来越意识到教育对于社会发展的重要性。初中教育作为基础教育的关键阶段，对于学生的未来发展具有深远的影响。美术学科作为初中教育的重要组成部分，对于培养学生的审美能力、创新思维和人文素养具有独特的作用。因此，基于核心素养的初中美术教学创新途径研究，对于提高学生的综合素质，促进初中美术教育的改革与发展具有重要意义。

关键词：核心素养；初中美术；教学创新；途径研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

在当今的教育环境中，核心素养的培养已成为全球教育者关注的焦点。核心素养不仅涵盖了传统知识技能，更重视学生的创新能力、批判性思维、合作意识等综合素能的提升。初中美术作为一门艺术类学科，在培养学生的审美能力、创作能力、文化素养等方面具有独特的作用。因此，基于核心素养的初中美术教学创新途径研究具有重要的现实意义。本文旨在探讨如何创新初中美术教学方式，以培养学生的核心素养为目标，为初中美术教育的改革提供理论支持和实践指导。

一、核心素养概述

核心素养是指学生在接受教育过程中应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。它包括传统的知识技能，但更加注重学生的创新能力、批判性思维、合作意识等综合素能的提升。核心素养的概念强调的是学生的综合能力，而不仅仅是学科知识。这种综合能力是在学生的日常生活中逐渐形成的，它能够帮助学生解决复杂的问题，应对挑战，并适应未来的社会发展。

二、初中美术教学现状分析

初中美术教学在培养学生的审美能力、创作能力、文化素养等方面具有重要作用。然而，当前初中美术教学存在一些问题，如教学方式单一、教学内容局限于课本、缺乏实践机会等。这些问题的存在导致学生的学习兴趣不高，学习效果不佳，无法有效地培养学生的核心素养。

三、基于核心素养的初中美术教学创新途径

（一）多元化教学方式

传统的教学方式以教师讲授为主，这种方式难以激发学生的学习兴趣，也难以培养学生的核心素养。因此，教师应采用多元化的教学方式，如问题导向学习（PBL）、项目式学习（PBL）、合作学习等。这些教学方式可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，同时也有利于培养学生的核心素养。例如，在教授“文艺复兴时期的美术”这一主题时，教师可以设计一个问题情境：假设学生是一名艺术评论家，需要研究一幅文艺复兴时期的绘画作品，并撰写一篇评论。学生需要探究作品的主题、风格、技巧、作者等信息，并对其进行评价。这种问题情境可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，同时培养他们的批判性思维和创新能力。

（二）拓展教学内容

初中美术教学内容应不仅局限于课本，教师应将教学内容拓展到课外，引导学生关注生活中的美术元素，如广告设计、建筑设计、绘画作品等。此外，教师还可以引导学生参与社区艺术活动，增强学生的社会责任感和文化素养。这些教学内容能够帮助学生更好地理解美术学科的本质和价值，提高他们的审美能力和创作能力。例如，在教授“现代设计艺术”这一主题时，教师可以引导学生关注生活中的现代设计作品，如广告设计、建筑设计、包装设计等。教师可以让学生收集一些现代设计作品，并进行分析和评价。学生可以通过对现代设计作品的分析，了解现代设计的风格和特点，同时也可以通过评价来培养自己的审美能力和创作能力。

此外，教师还可以引导学生参与社区艺术活动，如组织学生参观当地的美术馆、博物馆或艺术展览，或者让学生参与社区的壁画、雕塑等艺术创作活动。这些活动可以增强学生的社会责任感和文化素养，同时也可以为他们提供更多的实践机会，帮助他们将理论知识转化为实践技能。

（三）提供实践机会

实践是培养学生核心素养的重要途径。初中美术教师应为学生提供充足的实践机会，如绘画比赛、艺术展览、手工制作等。这些实践机会可以帮助学生将理论知识转化为实践技能，提高他们的创新能力、批判性思维和合作意识。此外，实践还可以增强学生的自信心和成就感，激发他们的学习兴趣和动力。例如，在教授“绘画基础”这一主题时，教师可以组织一个绘画比赛，让学生运用所学的绘画技巧进行创作。学生可以通过绘画比赛来实践所学的理论知识，提高自己的实践技能和创新能力。同时，教师还可以将学生的作品展示在学校的艺术展览中，让其他学生和教师进行评价和欣赏。这样的艺术展览可以增强学生的自信心和成就感，激发他们的学习兴趣和动力。

其中，教师还可以组织学生进行小组合作的手工制作活动。例如，教师可以让学生分组合作，制作一个具有代表性的雕塑或壁画作品。学生可以在小组合作中发挥自己的特长和创意，同时也可以与其他同学进行交流和合作，提高他们的合作意识和沟通能力。

（四）强化教师培训

教师是培养学生核心素养的关键因素。初中美术教师应具备创新意识和综合能力，能够灵活运用各种教学方式和手段来培养学生的核心素养。因此，教师应接受持续的教师培训和教育，提高自身的专业素养和教育能力。教师培训应包括教育理念、教学方法、教育技术等方面，以帮助教师更好地适应教育改革和发展的需要。

四、结论

基于核心素养的初中美术教学创新途径研究具有重要的现实意义。通过多元化的教学方式、拓展教学内容、提供实践机会以及强化教师培训等途径，可以有效地培养学生的核心素养，提高他们的审美能力、创作能力和文化素养。未来的初中美术教育应更加注重学生的综合能力培养，创新教学方式和方法，以适应时代发展的需要和社会对人才的需求。

参考文献

1.中华人民共和国教育部. 《义务教育美术课程标准（2011年版）》[S]. 北京：北京师范大学出版社，2011.

2.王大根. 初中美术教学策略[M]. 北京：北京师范大学出版社，2010.

3.徐瑶. 基于核心素养的初中美术教学创新实践[J]. 艺术教育，2017，（11）：145-146.