小学语文教学评一致性的教学策略

引言

在小学语文教学全过程，教师要高度关注教学评一致性的有机结合。在此前提下，为学生学习质量与学习效率的提升提供支持，同时也促进学生融入教学情境之中，对各类知识进行理解和灵活应用。同时，通过教师的教学和引导，为学生语文学习效果的提升奠定坚实基础。

1 教学评一致性在小学语文教学中的重要作用

1.1 充分明确教学方向，提升教学效率

在小学语文教学全过程，教师通过教学评一致性原则的有效落实，可以为学生学习效率的提升和学习效果的优化提供必要条件。特别是针对一年级学生而言，往往刚进入校园，学习能力和自我规划能力相对薄弱。在教学评一致性原则的推进环节，可以让学生明确教学目标，把目标作为导向，进一步优化教学活动，从而使学生的学习质量与学习效率得到显著提升。例如，在识字教学单元，明确教学目标认识常见汉字 50 个，可以借助拼音正确认读的目标，使学生在识字游戏中对各类知识进行理解，并实现识字游戏和朗读练习，这样可以避免教学资源的浪费，使教育活动更高效，为提升教育效率提供必要条件。

1.2 促进学生全面发展

通过教学评一致性原则的有效落实，可以使学生的学习过程和学习结果得到全面精准地评价，更加关注学生知识掌握情况，同时也关注学习习惯、学习方法、学习态度等方面的持续发展。在教学评一致性得到有效体现的前提下，确保课堂表现、作业内容、口语交际等得到有效评价，及时发现学生在学习过程中遇到的各类问题或不足，然后进行针对性指导和反馈，帮助和引导学生在语文学习的启蒙阶段可以养成良好的学习习惯，发挥兴趣，从而促进其全面发展。

1.3 优化教学路径，提升教学实效性

在教学评一致性推进环节，可以确保学生可以融入教学情境中，对于各类知识进行有效理解。在教学评一致性得到全面发展的前提下，为学生整体学习效果优化提供必要条件。另外，教师也可以通过评价获取学生学习情况，把握具体信息，以此为依据进一步调整教学策略和进度，使教学质量得到动态监控和优化。从而在结合评价结果实现动态反馈和查漏补缺的前提下，使得整体教育教学质量得到监控和优化调整，在动态完善的前提下，使得教学效果得到不断提升。

2 小学语文教学评一致性的教学策略

2.1 精准设定教学目标，实现目标导向

在教学评一致性推进环节，其基本前提是明确教学目标，这是教学评一致性的核心所在。在目标设定方面要体现出学生的学情现状，同时要贴合新课标和教材的相关内容。教师要针对义务教育阶段语文课程标准进行深入研读，明确教学的总体要求和细则。结合教材的编排特点，针对每一课时的教学重点都要进行充分明确。例如，在“天地人”课文内容教学环节，可以在教学目标设定方面让学生认识6 个生字，即“天地人你我他”，然后让学生可以充分朗读并实现正确书写，并对生字图片进行观察分析，联系生活实际初步感受汉字的文化特质和内涵。同时，在教学目标的表达和实施方面要体现出可评价、可操作、可行的效果，从根本上规避模糊性语言，使教育目标更为细化和优化，在实践中进行分解和落实，为教学和评价活动提供必要指引。

2.2 精准设计项目教学活动，强化实践导向

在教学活动推进环节，要充分体现出目标导向的根本价值，在设计的时候要围绕教学目标来有效展开，体现出实践性、层次性和趣味性。特别是针对一年级学生而言，因为注意力集中时间相对较短，在教学环节可以通过情境教学以及游戏教学等模式，激发和调动学生的学习兴趣。例如，在识字教学环节，可以通过汉字卡片接力赛等趣味游戏让学生在游戏之中对生字进行巩固；在课文教学环节，可以创设与课文内容相关联的情景，例如在“小小的船”的学习环节，可以把教室布置成星空场景，让学生扮演小星星，有身临其境的感觉，充分领悟其中的诗意并进一步深入理解。同时，在教育活动的设计方面也要落实由浅入深、由易到难的基本原则，让学生充分掌握新知识和技能，并强化其实践能力，让学生在听说读写中进一步提升自身的语文综合学习效果。

2.3 构建科学评价体系，促进学生查漏补缺

在教学评一致性推进中，教学评价也是关键所在，其中包括教学评价体系的构建。在评价模式方面，要体现出多元性和丰富性要求，把学生的自我评价、互相评价和教师的评价实现有机结合，系统推进，要精准体现出学生的整体学习效果。让学生在自主评价和合作评价之中进一步明确自身存在的问题。同时，教师的评价环节要体现出过程性和发展性的特质，不但要评价学生的学习结果，同时对于学生的学习过程和发展现状，也要进行充分评价，明确学生的进步情况以及作业完成情况、课堂表现和小组合作贡献率进行全面评价，并且给出具体的建议和反馈。例如，在针对学生的朗读作业进行评价环节，要从读音是否精准、语气是否足够恰当、情感是否切实饱满等相关内容进行评价，并且提出相对应的改进对策和建议，让学生在多元性评价中进一步实现查漏补缺，不断优化和完善自我，为其知识技能的充分掌握以及情感价值观的有效优化提供有力支持，为其全面发展提供必要保障。

3 结束语

综上所述，在小学语文教育教学环节有效融入教学评一致性原则，可以体现出良好的作用和应用价值。教师要针对教学目标进行精准设定，同时也要科学设计项目教学活动，构建科学可行的评价体系，加强反思和改进，进一步提升教学质量和效率，为学生语文核心素养的发展提供有力支持。

参考文献

[1] 张以明 . 小学语文教学评一致性的实践路径探索——以低年级教学为例 [J]. 教育科学论坛 ,2023(32):58-61.

[2] 李育华 . 基于教学评一致性的小学语文课堂教学策略研究 [J].新课程研究 ,2024(08):72-74.