刍议“双新” 背景下小学数学线段图教学实践研究

在小学数学教学中，教师要高度重视线段图教学的相关内容，针对这一主题进行充分优化，明确双新政策的要求，确保线段图能够把复杂的数量关系通过更直观立体的形式有效凸显呈现，从而让学生更有效地解决问题的本质，找到问题的解决思路，从而为学生数学能力的发展和思维能力的提升奠定坚实基础。

1 双新背景下线段图教学在小学数学教学中的重要作用

1.1 促进学生深入理解抽象概念

在线段图教学时，可以让学生对相对来说比较抽象的概念如比例、百分数、分数等进行深入理解，使学习变得容易贯通，从而为其学习效果优化提供保障。例如，在分数教学环节，教师可以通过线段图的形式让学生对分数的意义和分数应用题进行深入理解。在线段图的作用之下，可以把单位“1”用线段进行有效表示，确保分数所表示的部分可以在线段上进行直观立体呈现，帮助学生理解分数的基本概念。又如，在求一个数是另一个数的几分之几的问题时，可以用线段图对两个数量及其关系进行有效表示，让学生更清晰立体地看到两者之间的关系，从而充分理解分数的含义。

1.2 分析复杂的数量关系

在数学问题的解决环节，可以通过线段图的形式充分呈现，使学生更有效分析和探究复杂的数量关系，提升问题解决能力。例如，在相遇问题的教学环节，可以通过线段图确保两个物体的运动过程、速度、时间和路程等相关信息得到充分呈现，进一步帮助和引导学生找到数量之间的等量关系，从而列出正确的算式或方程进行有效求解。

1.3 培养学生数学思维

在线段图教学时，可以使学生解决当前的数学问题，并且培养其数学思维。在对线段图进行绘制和应用环节，可以让学生把文字信息转化成图形信息，在这个过程中有效锻炼其抽象思维能力和转化能力，并且进一步分析线段图中的数量关系，使学生的逻辑推理能力得到显著提升。也可以让学生从不同角度针对问题进行观察、思考和有效解决，从而培养其解决问题的能力和数学思维。

2 双新背景下小学数学线段图教学实践策略

2.1 实现循序渐进教学，激发主观能动性

在数学教学环节，要想确保线段图教学过程更加良好，教师要让学生的身心发展特点和学习需求得到满足，明确学生的认知规律，然后在循序渐进的推进中对学生进行有效引导。教师要从简单的问题着手，让学生对线段图进行充分理解，实现灵活应用。例如，在简单的加减法应用题教学环节，可以引导学生掌握线段图的绘制方法及其应用技巧。在学习不断深入中，进一步融入相对来说更为复杂的问题，例如，百分数以及分数等相关的应用题，同时也进一步拓展到行程问题及工程问题等相关层面，在综合性和时效性方面进行有效融入，从而在循序渐进中实现切实练习，在此基础上进一步掌握线段图的应用方法，然后在解决实际问题的过程中，使学生的问题解决能力得到显著提升。

2.2 优化教学方法，实现学以致用

教师在教学过程中要在线段图教学环节创新教学方法，体现出多元性和丰富性，从而在方法不断创新的引导之下，使学生的学习质量和学习效率得到切实提升。例如，在课堂教学环节，教师可以有效通过多媒体展示线段图的形式，对于计算过程和应用实例都进行淋漓尽致地展示和充分呈现，让学生更直观立体地感受到线段图的作用。同时，积极组织和引导学生通过小组合作学习模式，让学生在讨论和交流中针对线段图进行有效绘制，且分析相关问题，培养学生的合作能力和思维能力。让学生在小组合作中进一步发挥合力作用，以此体现出良好的教育效果。同时也可以利用游戏教学法，例如有效设计线段图拼图游戏，让学生在轻松愉悦的氛围内针对训练图的知识和技能进行有效巩固和深入分析，从而体现出教学方法的综合效能。

2.3 切实强化实践应用，提升学生综合能力

在数学线段图的教学中，教师也要确保相关知识内容与实际生活有效联系，在强化实践应用的前提下，促进学生学以致用能力的提升。教师要引导学生应用线段图对生活中的数学问题进行有效解决。例如，对于房屋面积的计算问题以及超市购物的打折问题等，都可以进行有效融入，从而体现出理论和实践的融合效果。在线段图的作用下，使学生对相关知识进行深刻理解和学以致用。例如，在百分数的应用等相关内容的教学环节，教师可以通过线段图的形式，让学生利用线段图分析促销活动中的相关折扣问题。以商品的实际价格进行有效计算，通过这样的实践应用，以此进一步提升学生应用知识解决问题的能力，同时也可以体会到数学和生活的紧密联系，激发学生的数学学习兴趣。在学以致用前提下，为学生学习效果的优化提供有利条件。

3 结束语

综上所述，在小学数学教学中，教师要高度关注线段图教学的有效融入，明确双新的政策要求和相关发展背景，然后让学生通过线段图的作用对抽象数学概念进行理解，分析复杂的数量关系，培养其数学思维和问题解决能力。教师在教学中，结合不同学习阶段，强化多样化教学方法的导向，进一步引导学生实现学以致用和实践操作，从而为学生学科核心素养和综合能力的增强提供有利条件。

参考文献

[1] 张文艳 . 核心素养导向下小学数学线段图教学策略研究 [J]. 基础教育参考 ,2024(03):45-47.

[2] 王丽娟 . " 双新 " 背景下高年级数学直观教学的实践与思考 [J].数学教学通讯 ,2023(28):32-34.