基于延安精神的幼儿园爱国主义教育模式构建

延安精神是我国共产党革命历史中的重要文化遗产，是党和国家的宝贵财富，更是激励中国人民不断向前的强大精神力量。在学前教育阶段，爱国主义是思想品德教育的起点，具有潜移默化、春风化雨的作用。幼儿阶段是人一生中发展的最初阶段，是价值观、情感态度与行为习惯等形成的关键时期，所以，打造与幼儿身心发展阶段相契合的、凸显延安精神核心价值的爱国主义教育方式，既是时代所需，也是后续每个阶段教育发展的铺垫。

一、延安精神的基本内涵与时代价值

延安精神是党在延安时期形成的一种革命精神，蕴含着深厚的历史意义和现实价值。幼儿进行爱国主义教育最重要的是培养幼儿们拥有各种各样的美德，如敬重、有责任感和无私奉献等。其主要内容包含坚定正确政治方向，思想路线方面则是解放思想、实事求是，在人民方面始终牢记为人民服务这一根本宗旨，工作作风上体现艰苦奋斗的优良作风，这些都是党在特定历史环境所孕育出来的精神力量，并非一成不变而是不断发展变化着，是继承发扬中华传统文化及革命精神[1]。延安精神在当下仍旧具备指导作用，对推进社会主义核心价值观培育活动有着重要意义，可以促进民族凝聚力提升，助力实现伟大复兴的中国梦。

二、基于延安精神的幼儿园爱国主义教育模式构建

（一）构建以“精神体验”为核心的教育目标体系

构建以“精神体验”为核心的目标体系，目的在于让幼儿在情感上认同，在行为上践行爱国主义精神。这种体系关注于把延安精神内涵转造成符合幼儿认知水平的教育目标，重视激起幼儿对祖国的情感共鸣，培育初步的群体意识、责任意识和服务意识，借助在活动中加进精神体验的要素，促使幼儿在真实、活跃的情境里体会精神力量，慢慢养成积极的价值观念和行为习性。做到爱国主义教育在情感上的引领、态度上的形成和操作上的引导相融合，进而推动德育目的落实落地。

例如，在以延安精神为主的幼儿园爱国主义教育里，构建以“精神体验”为目标的教育目标系统，可以举行“红色故事会”，幼儿听延安时期的英雄人物故事，感受到先辈们的坚定信念和艰难拼搏的精神。举行集体劳动，种花或打扫土地，培养幼儿的责任感和团队精神。在庆祝节日时，举行国旗升旗仪式，让幼儿感受到祖国的威严和骄傲。把延安精神的具体价值形象化，让幼儿在体验中产生爱国情感和正确的价值观，使幼儿的情感和行动得到发展。

让幼儿通过多种感官感受坚定信念，艰辛奋斗，全心全意为人民服务等。通过系统的课程资源开发，促使幼儿从情感，认识，行为这些方面全方位地成长，实现爱国主义教育可以传达并加强的目的。

例如，针对延安精神的幼儿园爱国主义教育，开发带有延安精神内容的课程资源，设计红色故事绘本，以图文并茂的形式来讲述延安时期的英雄人物和感人故事，使幼儿能够明白坚定信念的重要性，还可以编写以延安精神为主题的歌曲，让孩子们在欢快的歌声中感受到艰苦奋斗的精神。办以“帮助别人”为主题的扮演游戏，培养他们全心全意为人民服务的意识，安排有关延安精神的美术创作活动，绘制与延安精神有关的图案和标志。借助各类课程资源，使幼儿在参与活动中不知不觉地接受爱国主义教育，把一些基本的价值观念纳入心底。

（三）创新教学形式，实现寓教于乐

创新教学形式是实现寓教于乐的有效途径。在延安精神基础上的幼儿园爱国主义教育中，结合幼儿的兴趣及认知特点，运用多样化教学方式，如游戏化教学、情境体验法以及项目探究等方式，让教育内容丰富有趣易接受。通过营造情境并让孩子们参与进来，激发他们的兴趣，从而引发情感共鸣，使其愿意去探究延安精神以及深度体验延安精神 [2]。在多媒体技术的帮助下，强化感受，增强体验感，提高学习效率。创新教学形式能激活课堂，并且有利于培养幼儿的爱国情感，让知识与情感相互交融。

例如，教师可开展“延安小勇士”角色扮演游戏，让幼儿扮演延安时期的小英雄，感知延安小英雄的坚强、勇敢；用多媒体播放红色动画片，让幼儿观看延安精神故事，加深视觉上的感受。开展“红色探秘”情景体验活动，在模拟延安环境完成任务，引发幼儿兴趣。幼儿演唱与延安精神有关的歌曲和舞蹈，创编艺术表演，在愉快中感受精神，这些都是创新的教学方式，不仅可以让幼儿积极参与，还可以提高幼儿爱国主义情怀，达到寓教于乐的效果。

结论

延安精神的幼儿园爱国主义教育模式构建，给幼儿德育打下了牢靠的精神根基。往后，要进一步丰富延安精神的时代意义，联合现代教育观念和科技手段，不断更新教育内容和表现形式，提高教学实效，而且要加大对教师队伍的塑造力度，推进家园社区协同，营造多元共育的环境，促使幼儿爱国情感得到全面开展。通过不懈探究和践行，把延安精神在幼儿教育里广为流传，为培育承担民族振兴大业的新时代接班人尽力。

（二）开发富有延安精神内涵的课程资源

开发具有延安精神内涵的课程资源，这是幼儿园创建爱国主义教育模式的中心环节，课程内容须要以延安精神核心价值观为主心骨，联络幼儿自身身心发展状况，规划成栩栩如生，好玩又有教育意义的教学内容。这样的资源里涵盖故事，歌曲，游戏，艺术活动等类型，

参考文献

[1] 张海燕 , 吴天娇 . 延安精神的核心及其时代价值[J]. 今古文创 ,2022(14):99-101.

[2] 穆芳杰 . 传承红色基因助力学生成长 [J]. 电脑校园 ,2023(9):11092-11093.