绘本融入小学美术单元整体课堂教学的策略研究

摘要：绘本作为一种优秀的文学形式，不仅能够激发学生的阅读兴趣，也为美术教育提供了丰富的素材和创作灵感。本文通过研究绘本融入小学美术单元整体课堂教学的策略，探讨了如何有效地利用绘本来促进学生的美术素养和综合能力的发展。通过结合教学案例和实践经验，强调了教师在教学设计和指导中的关键角色，并提供了一些实用的教学策略和方法，以帮助教师有效地将绘本与美术教学相结合，创造丰富多样的学习体验，培养学生的创造力、观察力和表达能力。

关键词：绘本；融入；小学美术；单元整体课堂教学；策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

引言

绘本作为儿童文学的一种重要形式，具有丰富的故事情节、生动的插图和深刻的寓意，可以吸引学生的注意力，并激发他们的想象力和创造力。在美术教育中，将绘本融入教学可以为学生提供与美术相关的文化背景、艺术风格和创作技巧，丰富他们的美术素材和视野。

一、选择适合的绘本

在小学美术单元中，选择适合课程主题和年龄段的绘本非常重要。教师应根据教学目标和教学内容，选择与美术单元相关的绘本，注意绘本的主题、情节和艺术风格与课程要求的契合度。

例如：在进行《水果宝宝》内容教学时，教师就可以选择适合小学生阅读的水果相关绘本，如，《水果大作战》、《水果派对》、《我的第一本水果书》、《水果波普》等。这些绘本通常通过丰富的插图和有趣的故事情节，向孩子们介绍各种水果的特点、形状、颜色和营养价值。它们可以帮助孩子们扩展对水果的认识和理解，培养对健康饮食的意识，以及对自然食物的珍惜和欣赏。教师可以提供关于绘本内容的背景知识，如不同水果的名称、特点和营养价值，以丰富学生的学习内容。可以鼓励学生思考和提出问题，引导他们对水果的外观、形状、颜色和纹理进行深入观察和分析。还可以帮助学生选择合适的艺术材料和工具，提供技术指导和创作建议。学生可以通过阅读、观察、创作和表达等活动，探索水果的艺术和美学特征，增强他们的观察力、艺术素材的积累和创作能力。

二、阅读与讨论

通过师生共同阅读绘本，引导学生理解绘本的故事情节、文化内涵和艺术元素，并展开讨论和思考。

例如：在进行《过大年》内容教学时，教师就可以选择《春节的来历》、《挂红灯》、《团圆饺子香》、《青龙舞狮》等与春节有关的绘本，组织绘本阅读活动。教师可以通过提问引导学生理解绘本的内容，如询问关于中国传统节日和民俗的问题，激发学生的思考和讨论。教师还可以引导学生从绘本的插图中观察和分析绘画细节，如人物形象、服饰、建筑和环境等。学生可以注意画面中的色彩运用、线条表现和构图等艺术要素，并与实际的文化元素进行对比和理解。这样学生不仅可以通过阅读理解故事，还可以了解中国传统文化、习俗和艺术表现形式，也有利于培养学生的艺术观察力和表达能力

三、观察和分析

引导学生观察绘本中的插图和细节，分析其中的造型、色彩、构图等艺术要素，并与实际的美术作品进行比较和对比。

例如：在进行《秋天的叶子》内容教学时，教师就可以选择与秋天相关的绘本，如《红叶高高飞》、《秋天的魔法》、《金色的秋天》、《奇妙的秋日》等，作为教学材料。在阅读过程中，引导学生仔细观察绘本中的插图，特别关注叶子的颜色、形状和纹理等细节。学生可以用手指指出自己注意到的关键绘画元素。教师鼓励学生描述绘本中叶子的不同特征。学生可以使用适当的语言描述叶子的颜色变化、形状的差异以及从枝干上飘落的方式等。教师引导学生表达自己的观察结果，并帮助他们使用艺术语言来描述绘本中的绘画元素。学生可以通过绘画或手工艺术创作来表达他们对秋天的叶子的观察和印象。他们可以用画笔模仿绘本中的叶子形态，或是使用纸张、剪刀和颜色纸等材料制作自己的秋天叶子艺术品。通过这样的过程，学生不仅可以加深对叶子的观察力和艺术表达能力，还能理解季节变化和自然界的变化。这样的教学策略为学生提供了综合性的学习体验，促进了知识、技能和情感的综合发展。

四、创作和表达

基于绘本的启发，设计创作任务，要求学生进行个人或合作创作，表达他们对绘本的理解和想法，发展艺术技巧和表达能力。

例如：在进行《绘画作品中的线》内容教学时，教师就可以选取一些与绘画作品中的线有关的绘本，如《《线的故事》、《线线宝宝的独角兽》、《线条万花筒》、《小画家拉拉》等，这些绘本通过图画和故事情节向孩子们展示了线在艺术作品中的重要性和创造力。它们可以帮助孩子们更深入地理解和欣赏线条在绘画中的运用，激发他们的艺术创作灵感。教师应引导学生关注其中的线条形式和运用效果并鼓励其学生通过绘画创作来表达线条的运用。这样的教学策略可以帮助学生发展审美意识、培养创造思维，并促进他们对自身和他人艺术作品的价值认识和欣赏能力。

结语

通过将绘本与美术教学相融合，可以有效激发学生的学习兴趣和创作动力，促进他们的综合能力的发展。教师在课堂中起到重要的引导和指导作用，通过合理的教学设计和实施策略，可以使绘本成为美术教学的有效媒介和资源，提升学生的艺术素养和学科综合能力。

参考文献

[1]汤燕燕.绘本融入小学美术单元整体课堂教学的路径[J].亚太教育，2023（13）：152-154.

[2]杨中琴.绘本教学：融入小学美术单元整体课堂教学设计[J].小学生（下旬刊），2021（08）：78.