以爱国主义为笔，绘就小学道德与法治教学新画卷

引言；小学道德与法治教育对培育青少年良好的品德、优良的生活习惯至关重要。尤其是热爱祖国是中华民族的精神根基，是每个学生应该有的基本情感与价值理念。并且在这个不断发展、不断变化的社会，小学生需要通过有效的教育引导，才能够帮助学生筑牢爱国主义思想根基，帮助学生塑造正确的思想价值观。鉴于此，要深入探究如何从爱国主义着手进行小学道德与法治教育方式的改革创新，使爱国主义扎根、内化到学生心中，成为教育工作者亟待解决的重要课题。

一、深度挖掘教材，提炼爱国元素

小学道德与法治教材中与爱国教育有关的资源题材丰富、内涵深刻，需要有深度的挖掘来达到应有教化效果。但是小学思政教材并不是将爱国教育单独提炼出来的，而是在各个板块、各个知识点中进行整合的。一些教师只是对教学内容的一般性把握，而不能深入地发掘教材中包含的爱国教育知识，使课堂教学停留在表面上。所以教师要有敏锐的观察能力，具备专业化的分析能力来完成对教材中所蕴含的爱国思想资源的充分利用。例如“我们的班级”教学时，从形式上看似主要围绕班级生活展开。但联系实际分析就发现，学校是学生群体活动的基础，爱学校同样可以升华为热爱祖国的情怀。在教学环节中，教师可通过设问启发学生思维，使其了解到班级和国家之间的联系，例如通过课堂良好纪律氛围的保持，引导学生感受到祖国的强大，通过学生间彼此的扶持关怀，培养学生的爱国情操。接着可与学生共同讨论：“当我们的班集体荣获荣誉时，你的心情是怎样的？当我们的国家获得了成功，你又会有怎样的表现呢？”这种方法可使学生清晰地意识到，对集体充满热爱，为集体贡献自己的力量，就是一种爱国的表现，以小事衬托出爱国的情怀，启发学生的爱国情愫，从而也就可以有效的为开展高效爱国主义教育奠定良好的基础。

二、结合时代热点，增强爱国共鸣

在这个快速发展的时代里，诸多热点问题纷至沓来，这些事件蕴含着丰富的爱国主义教育资源。尤其是小学道德与法治教学应符合新时代发展的潮流，将其教学内容中的爱国主义元素整合到当下的热点话题之中，让学生懂得爱国主义不仅仅是一种空洞的观念，而是和我们的生活息息相关。传统的爱国主义教育我们通常是用历史故事、已知事实进行宣讲，这很难让学生明白自己所处的环境怎样做出爱国的行为，更不能让学生产生感情上的共鸣。例如，在小学道德与法治教材五年级上册第四单元“骄人祖先 灿烂文化”教学时，正值我国航天事业发展迅速，天问一号成功着陆火星。教师可利用这一热点话题引导课堂教学，先向学生展示我国航天事业从弱到强一点一点成长起来的过程，让学生感受科学家为国家航天事业所倾注的心血以及勇于探索的精神。然后引导学生观看与主题相关的新闻及视频内容等，并让其想一想，“这些航天科学家的精神对我国的发展有何意义？能给学生们带来什么启示？”经过讨论，学生们感悟到航天的成功展现我国的技术水平及综合国力，科学家们的爱国精神体现在对事业的执着追求和为国家争光的坚定信念上。基于此，将时代焦点贯穿于爱国主义的教育中，使学生了解什么是爱国主义在当代的实践，增强学生的国家荣誉感和使命感，也可以使学生学习先进人物，化爱国之情为报国之行[1]。

三、开展情境教学，营造爱国氛围

因为小学生的认知特点倾向于被具体的、直观的情境所感染。尤其是小学道德与法治教学中的情境式课堂教学模式可有效培养学生的民族自信心和对祖国的热爱之情。[2]但在情境式教学方式的开展上，部分教师还存在一定的问题，如情境的设置过于单一，或者不符合实际，导致情境无法引起学生的共鸣，为使课堂更具吸引力、直达学生心灵，教师要根据不同的教材特点及学生的年龄差异进行情境设计。例如，以小学道德与法治教材三年级下册第三单元“我们的公共生活”中“大家的‘朋友’”这一课为例，教师可设计模拟“国家建设成果展览”的情境，在课堂上划分区域，分别展示我国在交通、科技、文化等方面的成就，如用图片和模型展示高铁的飞速发展、5G 技术的广泛应用、传统文化的传承创新等。教师随行跟学生解说，参与学生参观活动，在学生身边充当讲解员，向他们讲述成就背后的故事、事迹和奋斗历程，让学生仿佛身处在国家发展的广阔背景中，能够亲身体验到国家强盛。尤其是在活动结束之后，可以组织学生畅谈活动感想，部分学生可能会道出“当看到祖国所取得的巨大成就时，我都非常自豪，以后我也一定会努力学习，不辜负国家培养的期望”，以此可以促进学生学习兴趣的激发。由此可见，此种情境教学，能够使学生置身于一种浓烈的爱国主义氛围中，在直观地体会后产生强烈的情感，从而使学生爱国主义情怀迸发[3]。

结束语

综上所述，小学道德与法治教学中爱国主义教育意义深远。尤其是在教学过程中，我们要通过深度挖掘教材、结合时代热点、开展情境教学等多种方式，全方位、多层次地将爱国主义教育融入教学之中，以此可以有效的实现有效性教学。由此可见，让学生在潜移默化中受到爱国主义的熏陶，能够有效的培养他们的爱国情感和民族自豪感，以及可以让爱国主义的种子在学生心中生根发芽，茁壮成长。

参考文献；

[1] 霍长勇,吴庆才,郑辉.展时代生活画卷 探立德树人新路——2019 年山东省中考试题赏析[J].中学政治教学参考, 2019(26):5.

[2] 王彬.立足道德与法治"小课堂",绘就成长与社会"同心圆"[J].新教育时代电子杂志(学生版), 2022(40):23-26.

[3]肖秀菊,李凤英.展现时代画卷 提升学生素养——2019 年恩施州中考道德与法治试题亮点赏析[J].中学政治教学参考, 2020(12):78-80.