推动群众性青少年文化体育活动的思考

一、引言

青少年阶段是人格塑造与能力培养的关键时期，群众性文化体育活动作为连接个体成长与社会发展的重要纽带，不仅能增强青少年体质、丰富精神文化生活，更能培育其团队协作意识与社会责任感。随着我国对素质教育的重视程度不断提升，“健康中国”的教育理念逐渐深入人心，但在实践中，群众性青少年文化体育活动仍面临参与率不足、形式单一、保障薄弱等问题。如何打破壁垒，构建覆盖广泛、内容鲜活、机制完善的活动体系，让更多青少年在文化体育活动中收获成长，成为当前教育领域与社会治理的重要课题。

二、推动群众性青少年文化体育活动的价值意蕴

（一）促进青少年全面发展的基础工程

文化体育活动兼具“育体”与“育心”双重功能。在体育活动中，青少年通过体能锻炼增强身体素质，在竞技与合作中学会遵守规则、直面胜负；在文化活动中，通过艺术欣赏、非遗体验、创意表达等形式，提升审美素养与文化认同。二者结合形成的综合素质培养体系，能够弥补传统课堂教育的局限，帮助青少年在实践中实现身体与精神的协同发展。

（二）回应社会关切的民生需求

当前，青少年“体质下降”“心理问题低龄化”“网络沉迷”等现象引发社会关注。群众性文化体育活动为青少年提供了走出课堂、远离屏幕的契机，通过集体性活动构建健康的社交关系，在运动与创作中释放压力。同时，这类活动能够凝聚家庭、学校与社会的教育合力，引导青少年树立积极向上的生活态度，缓解社会对青少年成长的焦虑。

（三）传承文化与培育精神的重要途径

群众性青少年文化体育活动是传承中华优秀传统文化与时代精神的鲜活载体。在地方戏曲体验、传统体育传承等活动中，青少年能够触摸文化根脉；在“红色主题”文艺汇演、公益体育赛事中，能够深化对集体主义、爱国主义的理解。活动中蕴含的文化基因与价值理念，会潜移默化地影响青少年的精神世界，为其成长注入精神动力。

三、群众性青少年文化体育活动开展的现实困境

（一）资源供给存在结构性失衡

一方面，城乡资源分配不均。城市地区依托学校、社区、商业机构形成了相对丰富的活动资源，但农村地区受限于场地、资金、师资等条件，活动形式多停留在简单的体育游戏或节庆表演，难以满足青少年多样化需求。另一方面，资源整合不足。学校、家庭、社会机构各自为战，学校活动与社区资源缺乏衔接，商业机构的优质项目因收费门槛难以惠及普通青少年，导致资源闲置与需求缺口并存。

（二）认知与实践存在偏差

部分学校仍存在“重学业、轻体艺”的倾向，将文化体育活动视为“课外活动”，缺乏系统性规划，甚至因安全顾虑压缩活动时间。家长层面，对活动的认知多局限于“技能培养”，对群众性活动的社交价值、人格塑造价值重视不足，导致青少年参与多为被动选择。此外，社会对“群众性”的理解存在误区，部分活动过度追求“表演性”“竞技性”，忽视了青少年的参与感与体验感。

（三）活动内容与形式创新不足

当前活动存在“同质化”问题：体育活动多集中于跑步、球类等传统项目，文化活动常以唱歌、绘画为主，缺乏与时代潮流、青少年兴趣点的结合。当前青少年成长于数字时代，其对互动性、创新性、科技感的需求日益凸显，但现有活动对VR 技术、沉浸式体验、跨界融合等新形式的运用较少，难以激发持续参与热情。

（四）保障机制尚未健全

安全保障方面，活动场地的设施标准、人员配备、应急预案等缺乏统一规范，部分社区活动场所存在器材老化、管理缺失等问题，增加了安全风险。制度保障方面，缺乏常态化的经费投入机制，活动多依赖临时拨款或公益捐赠，难以形成长效运营。评价机制方面，对活动效果的评估多停留在“参与人数”等表面数据，对青少年体质提升、心理变化、社会适应能力等深层影响的跟踪不足。

四、推动群众性青少年文化体育活动发展的路径选择（一）构建“三位一体”资源整合机制

强化政府主导与统筹。教育、文旅、体育等部门应联合制定区域性活动规划，将青少年文化体育活动纳入公共服务体系，推动学校场馆向社区开放、社会场馆为青少年提供公益时段。例如，通过“政府购买服务”方式，引导专业机构进入社区、乡村开展活动，弥补农村地区资源短板。促进家校社协同联动。学校应将群众性活动纳入课程体系，保证每周固定活动时间；家长通过参与“亲子活动日”“家长志愿者”等形式，转变认知并主动支持青少年参与；社区建立“青少年活动中心”，整合辖区内企业、非遗传承人、退休教师等资源，形成“15 分钟活动圈”。

（二）创新活动内容与形式

挖掘传统文化与时代元素的结合点。开发“传统体育 ^∘+ 现代游戏”“非遗技艺+创意设计”等融合项目，如将武术动作改编为趣味闯关游戏，让青少年在体验中感受文化魅力。

引入科技与跨界思维。利用 VR 技术还原历史场景，开展“沉浸式红色文化体验”；结合环保主题，举办“废物利用艺术展”“绿色骑行公益赛”等活动，让青少年在活动中践行社会责任。尊重青少年主体地位。通过“活动策划征集”“青少年议事会”等形式，让青少年参与活动设计，例如由学生自主策划校园文化节、社区体育嘉年华，增强其归属感与创造力。

（三）完善保障体系与评价标准

健全安全与经费保障。制定《青少年文化体育活动安全规范》，明确场地设施标准、人员资质要求、应急处理流程；设立专项经费，纳入地方财政预算，并鼓励社会资本通过冠名、捐赠等方式参与支持。建立科学评价体系。从“参与度”“体验感”“成长值”三个维度设计评估指标，通过问卷调查、跟踪访谈、案例分析等方式，定期评估活动对青少年体质、心理、社交能力的影响，动态优化活动内容。

（四）营造全社会参与的浓厚氛围

加强宣传引导。通过媒体宣传优秀活动案例、青少年参与后的成长故事，转变家长与学校的认知，让“参与活动”成为青少年成长的自然需求。培育专业人才队伍。开展“文化体育指导员”培训，吸纳在校大学生、退休人员、专业教练等加入志愿队伍，提升活动组织的专业性与持续性。树立典型示范。评选“青少年文化体育活动示范社区”“优秀组织单位”，总结可复制的经验模式，以点带面推动活动广泛开展。

五、结论

推动群众性青少年文化体育活动，不是简单的“组织活动”，而是一项关乎青少年全面发展、社会和谐进步的系统工程。它需要打破资源壁垒，构建家校社协同的支持网络；需要贴近青少年需求，在内容与形式上不断创新；更需要以制度保障为基础，营造全社会共同关注、积极参与的氛围。唯有如此，才能让群众性文化体育活动真正走进青少年生活，成为其成长路上的“必修课”，助力培养出体魄强健、精神充盈、勇于担当的新一代青少年。

参考文献

[1]初金哲,李维婷.探寻·认知·化解：青少年“网瘾”的潜在危害及治理对策研究[J].预防青少年犯罪研究,2024,(02):72-78.

[2]黄梨珊.青少年体育运动中自甘冒险规则的适用研究[J].新生代,2023,(02):71-75.

[3] 林 万 久 . 网 络 体 育 传 播 中 的 负 效 应 对 青 少 年 影 响 研 究 [J]. 编 辑 学刊,2015,(06):109-112.