构建地方红色基因库：藁城区红色教材的收集、整理与价值挖掘

在教育教学工作开展期间，大量研究资料表明，通过地方红色监控的合理构建，有利于实现对于地方红色教育资源和要素的充分挖掘与整合，这一点对于教育教学工作的多样化发展和红色元素与爱国主义情怀的培养具有重要的辅助意义和导向作用，其对于学生群体正确价值观念的培养和远大人生理想抱负的树立至关重要。

一、构建地方红色基因库的意义

（一）有利于拓展高中阶段教学工作内容

研究人员指出，通过近期做好地方红色监护的构建，可以有效促进高中阶段教育教学工作内容的拓展和完善丰富，其有利于帮助教师以地方红色资源、历史故事以及典型英雄人物等话题作为切入点对于教育教学内容进行延伸[1]。基于此，教师可以进一步丰富教育教学工作的开展形式，从而为高中教育教学工作和爱国主义教育的整合提供了强劲的助力。

（二）有利于促进学生正确价值观的培养

对于高中生群体而言，通过地方红色基因库的合理构建，教师可以以具体人物和故事作为载体引导学生群体进行思考和探究，这一点可以帮助学生以相应的红色基因和元素作为切入点进一步实现对于正确价值观的充分培养，其促进了学生群体身心的全面成长。与此同时，相关做法可以帮助学生结合相应的教育活动和红色基因进一步规范自身的行为举止，其为学生的成长夯实了基础。

（三）有利于实现红色情怀的传承和发扬

从文化传承的角度来看，通过积极尝试进行地方红色基因库的构建，教育工作者可以更好地实现对于地方红色文化和资源的充分挖掘与整合，从而有效实现对于红色要素的传承。实践表明，这一点可以实现对于红色内容和精神的充分培养，有利于实践新时期我国红色情怀的传承和进一步发扬[2]。

二、优化地方红色基因库构建水平的策略

（一）加大资源调查工作力度，积极做好红色文化资源充分收集

为了进一步做好地方红色基因库的构建，教育工作者应积极利用课余时间加大对于红色资源的调查工作力度。在具体做法方面，通过有效围绕本地的地方县志和网络进行素材的挖掘与整合，教师可以进一步做好对于红色文化资源的充分收集并有效结合相关史实以及典型人物进行相关教材内容的发掘和探索，其促进了文化资源内容的持续拓展。例如，在开展红色教材搜集与整理工作的过程中，若及时利用搜索引擎进行关键词搜索并围绕藁城区的历史发展过程进行红色文化资源的搜集与整合，教师可以更为全面地了解城区内部的红色文化资源储备情况。实践表明，通过进一步做好对于资源的挖掘与整理，教师可以围绕梅花惨案纪念馆与藁城区烈士陵园等红色教育基地作为载体进行相应教材内容的整合，其促进了教育研究活动的持续拓展。

（二）细化红色资源整理制度，确保细节工作内容真正落实到位

从发展的视角分析，为了确保地方红色基因库的合理构建，教育工作者在开展监护构建工作的过程中应积极结合红色资源整理工作的相关诉求和目标制定相应的工作制度并进行不断细化。在此期间，通过对具体流程进行交流讨论，教师可以以制度作为抓手有效实现对于红色基因库构建工作的规范化调节，其可以积极确保细节工作在实施期间落实到位。例如，在开展红色教材搜集与整理工作的过程中，通过结合红色教材的整理和设计目标进行管理制度的制定与完善，教师可以更好地以制度作为准绳对于教材发掘问题进行探索与分析，这一点可以帮助教师规范自身的行为，对于红色基因库构建工作的持续优化和红色要素整合工作具体效果的提升大有裨益。比如，在结合赵庄村烈士陵园进行红色教材挖掘的过程中，通过完善相应的管理工作制度，可以在进行红色资源整理的过程中帮助教师进一步围绕赵庄村的烈士背景与烈士故事作为切入点进行教材内容的合理整理，从而使学生在结合该陵园探索红色情怀和爱国精神的过程中实现对于抽象知识的理解与感悟。

（三）完善教材整理监管体系，推动潜在隐患的识别与及时解决

对教师而言，为了有效确保地方红色基因库的合理构建，其应积极完善相应的教材整理监管体系，从而及时围绕设计的红色教材和资源进行思考与探究，确保潜在的问题得到及时识别和妥善解决，这一点为地方红色基因库构建目标的实现提供了强劲的助力与保障 [3]。例如，在开展红色教材搜集与整理工作的过程中，通过组建相应的监管工作小组，可以进一步做好对于红色教材设计情况的监督和管控。比如，通过结合青少年红色教育活动落实情况进行关注和分析，可以及时结合青少年在红色知识探索和教材解读期间的表现进行总结和评价。此期间针对青少年存在的共性问题，相关监管人员应及时与教材编纂者进行交流讨论，从而有效针对具体问题制定破局之法，其对于地方红色基因库构建工作目标的实现具有良好的辅助意义和改善价值。

结语

综上，在全新历史时期下，积极做好地方红色基因库的构建工作有利于促进爱国主义教育的持续拓展，其对于学生群体正确价值观念的养成具有重要的促进意义，为爱国主义人才队伍的建设提供了强劲的助力。以藁城区为例，为了有效做好红色教材的收集、整理与价值挖掘工作，教师应加大对于红色资源的调查和搜集力度，同时进一步细化相应的资源整理制度和工作流程，以便确保教材设计工作的持续优化。在此基础上，教师还应完善相应的教材整理监管体系，及时对教材整理过程中潜在的问题进行识别并制定破局之法，从而为地方红色基因库构建目标的达成奠定坚实的基础。

参考文献

[1] 闫军礼 ， 刘燕玲 ， 文静 ， 等 . 基于文化资源整合的株洲红色基因库建设与创意产品设计研究 [J]. 大武汉 ，2024（24）：17-18.

[2] 常益敏 . 建设中华民族现代文明的实践向度——构建红色基因库传播体系 [J]. 青海师范大学学报 ： 社会科学版 ，2023（3）：1-8.

[3] 张智慧 . 新媒体背景下红色文化营销传播的意义、问题与路径以 15 家中华民族文化基因库 （ 一期 ） 红色基因库首批试点单位为例 [J]. 现代营销 ，2021（23）：160-161.