国家中小学智慧教育平台在小学数学教学中的实践策略分析

进入大数据时代，基于智慧教育平台实施小学数学智慧作业，是“双减”政策和新课程理念下作业管理的提质方向和落脚点。智慧教育平台依托人工智能技术和大数据优势，支持智慧选题，使教师能够精准布置作业；支持智慧批改，助力教师精准分析讲评；支持智慧管理，促进教学精准提质增效。随着智慧教育平台的深入应用，必将为学生提供更适合的作业，让学生在广阔的作业天地里遇见更好的自己。其中，国家中小学智慧教育平台，有效保证了基础教育的顺利开展。在基础教育的小学阶段，其教育性不容忽视，它关系到学生的智力发展、综合素质的培养，还关系到他们未来学习的习惯培养[1]。文章结合自身教学实践，分析数学教学中国家中小学智慧教育平台的应用实践策略，现综述如下。

一、进行资源收集，提供个性化教学支持

传统数学教学中，教师在进行教学时一般依靠教材内容进行教学，并且结合自身的教学经验强化教学效果。这就导致教学的资源较少，难以根据学生的特点设计个性化的教学方案，一定程度上影响教学水平的提升。结合国家中小学智慧教育平台，教师就能够在平台上进行教学资源的收集，将其应用到教学中，也可以和其他教师进行沟通，交流教学经验，提升自身的水平。所以小学数学教学中，教师就需要结合国家中小学智慧教育平台，开展教学资源的收集，并为不同性格的学生，设计个性化的教学方法。

以“图形大变身”为例，教学中，一方面，为了强化学生对图形的认知，教师可以结合国家中小学智慧教育平台，收集图形相关的视频、图片以及动画等。并借助多媒体技术进行播放，将平面化的数学教学转化为视听结合的教学环境，激发学生的学习兴趣，强化教学效果。另一方面，教师可以结合国家中小学智慧教育平台设计各种作业，通过学生作业的完成状况以及态度，全面分析学生在图形学习中的学习进度，了解学生不足。然后根据这些结果，为不同的学生设计个性化的教学方法，帮助学生克服学习中的困难，提升教学水平[2]。综上，小学数学教学中，教师就可以结合国家中小学智慧教育平台，进行数学教学资源的收集，优化教学课堂，并且为学生设计个性化的教学方案。

二、强化家校沟通，设计实践活动

新课标背景下，教学需要实现学生的全面发展，所以学生对数学知识的应用能力也成为教学的关键。而在小学数学教学中，学生年龄较小，家庭教育直接影响学生的学习效果。传统教学中，家长与教师的沟通受到限制，家长很难了解学生的学习状况，也缺乏专业的教学技巧，就一定程度上制约学生的水平提升。国家中小学智慧教育平台应用中，教师就需要结合平台中的沟通功能，及时和家庭交流教学经验以及效果，为学生设计实践性质的活动，以提高教学水平。

以“二十内的数与加减法”教学为例，教师可以结合教学平台，向家长展示学生的学习动态以及作业完成状况，帮助家长了解学生的学习水平。家长也可以向教师分享学生在家庭中的表现。这样，教师与家长就能够全面了解学生的学习状况，并且在此基础上为学生设计合适的教学方法。实践活动设计环节，教师可以设计“凑字游戏”“数豆子”“小小养殖场”等游戏化的活动，让学生在游戏中进行数字运算。家长可以提供“1、3、5、7、9”等缺字组合，让学生填入正确的数字。也可以选择不同数量的绿豆红豆等，让学生按照家长提出的颜色与数量拿取。这样就能够激发学生的学习兴趣，强化教学效果。此外，家长可以带领学生到文具店或者商场中，购买东西让学生计算应付的价格（如，一块钱的口香糖和两块钱的铅笔加起来是多少？），帮助学生掌握加减法的训练方法[3]。这样，就能结合国家中小学智慧教育平台中的沟通功能，通过家校联合为学生设计实践性的游戏活动，从而提升教学效果。

三、重视教学反馈，及时纠正学生错误

小学数学教学中，由于数学本身较为复杂，学生很容易出现错误。但在传统教学中，教师往往要等到批改作业之时才能对学生作业进行批改，学生在此之后才能了解自己的错误，这就和教学的联系较为松散，一定程度上制约学生的错误纠正的效率。国家中小学智慧教育平台下的教学设计中，教师可以结合平台中的自动批改以及反馈等系统，在学生出现错误的第一时间进行提醒，帮助学生在学习过程中就了解自己的不足，帮助学生快速纠正错误。

以“有趣的平面图形”教学为例，教师可以结合智能白板等设备，将收集到的图形资源上传在白板中，然后让学生在一堆图形中寻找三角形或者正方形。一旦学生出现失误，系统就自动上报并提醒学生，学生就能及时进行纠正。教师在此期间可以提供适当的指导，为学生数学思维的培养奠定基础。而且结合国家中小学智慧教育平台，教师还能对学生的错题类型进行记录分析，了解学生易错偏向，从而为学生提供重点学习的方向，帮助学生实现全面发展。

综上所述，国家中小学智慧教育平台为教师、学生和家长提供了多元化的支持，不仅提升了教学效率，还激发了学生的学习兴趣，实现了个性化学习和协同教学。这就要求教师在小学数学教学中加强对国家中小学智慧教育平台的重视，将其融入小学数学教学中。文章结合小学数学教学，针对国家中小学智慧教育平台在教学中的应用，提出家校合作、教学反馈以及资源收集等方法，分别在教学资源、教学环境以及反馈调整等方面，优化教学效果。

参考文献

[1] 江俊勤 . 基于国家中小学智慧教育平台探索小学数学智慧作业[J]. 教育与装备研究 , 2025,41(02): 39-42.

[2] 沈静 . 基于国家中小学智慧教育平台的小学数学教学设计研究[J]. 小学教学参考 , 2024,(20): 36-39.

[3] 安然 . 小学教师使用国家中小学智慧教育平台现状的调查研究[D]. 山西师范大学 , 2024.