“游”动课堂，让效率更高

摘要：在新课程背景下，游戏的引入使课堂的活力增强，学生能够快速融入课堂，感受课堂的乐趣，获得良好的体验。同时，通过有趣的游戏设计和互动性，数学变得生动有趣，学生参与积极。游戏化教学打破了传统教学的单调和枯燥，使学生更愿意投入学习，与教师教学形成良性互动，促进课堂教学效率的提升。为此，本文设计了生活游戏、竞赛游戏、体验式游戏，打造“游”动课堂，让数学课堂教学效率更高。

关键词：小学数学；游戏教学；教学效率

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

新课程背景下，数学教学强调主动性，要求教师改变教学方法，应用有效教学方式提升课堂教学策略。游戏化教学，使学生处于活跃的学习状态，他们不再被传统的死记硬背所束缚，而是通过游戏来主动探索和学习数学知识，同时学生在游戏中发挥主动性，体验到解决问题的成就感，增强了学习动力，能够切实提高游戏教学效率与质量。

一、聚焦生活设计游戏，巧解数学问题

生活设计游戏可以将数学应用于实际生活中，有利于增强学生对数学的兴趣，使他们明白学习数学并不是一种抽象的任务，而是一种有着实际用途的技能。与此同时，游戏中，需要学生找到涉及的数学知识，并运用数学知识分析问题，有助于培养学生的数学意识，让他们逐渐学会将抽象的数学概念与实际问题相联系。一般来说，生活设计游戏常常要求学生解决复杂的问题，培养他们的问题解决能力和分析思维。学生在游戏中积极思考，找到切实可行的解决方案，这种能力对于学习和生活中的其他问题也是有帮助的，有利于使学生在轻松愉快的氛围中接触数学，增加了学习的乐趣，提升解决实际问题的能力。

例如，讲述“搭配”这一知识点时，为使学生快速融入课堂，可以聚焦生活化游戏的设计，从实际生活入手，增强学生的游戏体验，帮助学生巧解数学问题。让学生观察生活中的实际现象，例如学生们可以自带一件衣服，然后在课堂中听从教师的指挥，对衣服进行搭配，如果该学生拿到的是上衣，那么则需要找下衣搭配，最后，让学生们总结自己所带自己一共有多少种搭配方法。通过该方式能够逐步强化学生的学习体验，使学生能回归生活，在生活中了解数学、探究数学和应用数学，用数学知识巧解数学问题，逐步提升自身的实践能力。

二、组织数学竞赛游戏，鼓励学生参与

竞赛具有一定的竞争性，能够唤醒学生的积极进取的意识，使学生争先恐后参与到活动中。教学中，可灵活设计竞赛游戏，达到提质增效的目的。

例如，开展数学运算比赛，以“多位数乘一位数”为竞赛主要内容，引入多组算式，如，“23×4=？”“45×2=？”“38×3=？”“56×7=？”等，提升学生的口算能力，使学生在竞赛中总结运算技巧，突破运算难关。再如，教授“制作活动日历”这一内容时，分析教学内容，引导学生利用“年、月、日”数学知识，设计一个“我的日历最美”这一主题游戏，学生可以以小组形式参加竞赛，不仅能够激发学生的竞赛意识，而且也能使学生快速投入到学习过程中。游戏过程中，学生也能动脑思考如何让日历更直观、精准。学生利用手头的各种材料进行优化，最终通过大家匿名投票，选出获胜小组。通过上述竞赛游戏的开展，学生也能总结日历的主要要素，同时也为学生学习处理时间关系提供有效思路，强化学生的应用能力。

三、设计体验式数学游戏，加深学生理解

体验式数学游戏通常具有挑战性和奖励机制，可以激发学生的学习动力，使他们更加努力地投入到学习中，追求更好的成绩。同时，体验式数学游戏常常涉及解决问题和挑战，需要学生采用数学方法分析和解决，培养学生的问题解决能力和逻辑思维，且游戏中的实践操作和互动体验有助于加深学生对数学知识的理解和记忆。通过游戏中的体验，学生更容易掌握和应用数学概念，也可以拓展学生的学习范围，让他们接触更多的数学概念和技巧。总体而言，学生对于玩游戏有天然的兴趣，将数学与游戏结合，能够使学习变得更有趣。基于此，教师在数学教学中，可以结合教学主题引入体验式数学游戏，增强学生的体验。

如，教学“复式统计表”时，可以设计套圈游戏，让学生联想以往的游戏过程，回想游戏规则，为游戏的开展奠定基础。首先选择一块空地，在空地上摆几个玩具，然后再准备20个圆圈，学生可以用圆圈套中自己心仪的玩具，这一过程中要记录套中的个数，以两个人“五次套圈”为一组，根据数据设计复式统计表同时还要计算未套中的个数。通过该游戏的设计，激活学生的思维，使学生在轻松愉快的氛围中学习，增强学习体验的同时，能够提高学生学习主动性，并在统计数据时，强化自身的逻辑思维，循序渐进地提升归纳能力。

总之，游戏的设计使学生深陷在数学情境中，并通过游戏中的互动和竞争，体验到学习的乐趣，从而增加学习的动力，感受数学的应用，体验学科魅力，获得愉快的学习体验，从而让数学学习变得更加有趣和有意义，有利于全面提升数学教学质量。

参考文献

[1]石怡荃.融入游戏激活数学课堂——游戏教学法在小学数学课堂中的运用策略浅论[J].小学生（中旬刊），2023（01）：34-36.

[2]陆雯.在游戏中学数学 在快乐中长智慧――小学数学游戏教学策略[J].名师在线，2022（31）：70-72.