初中英语项目式学习活动的设计与教学实践

引言

随着新课程改革的不断深入，初中英语教学更加注重培养学生的综合语言运用能力和核心素养。传统的教学模式以教师讲授为主，学生被动接受知识，难以充分调动学生的学习积极性和主动性，也不利于培养学生的创新思维和实践能力。项目式学习作为一种以学生为中心的教学方法，强调学生在实际项目中通过自主探究、合作交流等方式解决问题，获取知识和技能，逐渐受到教育界的关注。在初中英语教学中引入项目式学习活动，能够为学生创造更加真实、有意义的语言学习环境，提高学生的学习兴趣和学习效果。

1 项目式学习在初中英语教学中应用的重要意义

项目式学习在初中英语教学中的应用具有多方面不可忽视的重要意义。从语言能力提升角度来看，它为学生营造了真实的语言运用场景。在完成项目过程中，学生需进行大量听、说、读、写活动，如小组讨论时锻炼口语表达与听力理解，撰写项目报告提升书面写作能力，全方位促进综合语言运用能力的发展。在文化意识培养方面，项目常涉及不同国家和地区的文化主题。学生在探究过程中，能深入了解英语国家的风俗习惯、历史地理等，拓宽文化视野，增强对多元文化的理解和包容，培养跨文化交际意识。

2 初中英语项目式学习活动的设计原则

2.1 真实性原则

真实性原则强调初中英语项目式学习活动应紧密贴合现实生活情境或实际存在的问题，让学生深刻体会到英语作为一门实用语言工具在真实世界中的价值。在真实的项目场景里，学生面对的是与日常生活、未来社交或职业发展息息相关的任务。例如设计“模拟国际购物节”项目，学生需要扮演买家和卖家，使用英语进行商品询价、讨价还价、介绍商品特点等交流。这种真实的交流情境能让学生明白课堂上学到的词汇、句型并非孤立存在，而是能在实际交流中灵活运用。

2.2 综合性原则

综合性原则要求初中英语项目式学习活动打破学科界限，融合多学科知识和技能，促进学生全面发展。英语学科本身就与文学、历史、地理、艺术等学科有着千丝万缕的联系。在项目设计中，可以巧妙地将这些学科知识融入其中。比如开展“英语文化之旅”项目，学生不仅要运用英语了解不同国家的文化，如英国的绅士文化、美国的快餐文化等，还需要运用历史知识了解这些文化形成的背景，运用地理知识了解不同国家的地理位置和气候特点对文化的影响。

2.3 自主性原则

自主性原则主张在初中英语项目式学习活动中给予学生充分的自主空间，让学生成为学习的主人，主动探索知识、解决问题。在项目主题选择上，教师应尊重学生的兴趣和想法，让学生自主决定项目方向。例如，在学习了动物相关单元后，有的学生对野生动物保护感兴趣，有的则对宠物饲养有研究，教师可以引导学生根据自身兴趣选择不同的项目主题，如“野生动物保护宣传活动策划”或“宠物饲养经

验分享会组织”。

3 初中英语项目式学习活动的设计步骤与方法

3.1 确定项目主题

确定一个恰当且富有吸引力的项目主题是初中英语项目式学习活动的关键起点。主题应紧密围绕初中英语课程标准和教材内容，同时充分考虑学生的兴趣爱好、生活实际以及认知水平。教师可以通过日常交流、问卷调查等方式了解学生的兴趣点，比如许多学生对流行文化、节日庆典、旅行探险等话题充满热情，那么就可以结合教材中的相关单元，确定如“制作英语节日宣传手册”“规划一次英语国家旅行攻略”等主题。

3.2 规划项目流程

规划科学合理的项目流程能确保项目式学习活动有序进行。一般可将项目流程划分为项目启动、研究探索、成果制作和展示评价四个阶段。在项目启动阶段，教师要通过生动有趣的方式引入主题，激发学生兴趣，明确项目任务和要求，引导学生分组并确定各小组的职责分工。研究探索阶段是学生获取知识、解决问题的核心环节，教师要指导学生制定详细的研究计划，包括收集资料的途径、方法等。

3.3 引导合作交流

合作交流是初中英语项目式学习活动的重要环节，能有效培养学生的团队协作能力和沟通能力。教师要根据学生的性格特点、英语水平等因素进行合理分组，确保每个小组的成员能够优势互补、共同进步。在项目实施过程中，教师要引导学生明确小组内各成员的职责和任务，建立有效的合作机制。

3.4 提供学习资源

为支持学生顺利完成项目，教师需要提供丰富多样的学习资源。这些资源既包括传统的纸质资料，如英语词典、语法书、相关主题的英语读物等，方便学生随时查阅基础知识；也包括现代化的电子资源，如英语学习网站、在线课程、英语学习软件等。教师可以根据项目主题，精心筛选和整理相关资源，并为学生提供资源获取的途径和指导。

结语

综上所述，初中英语项目式学习活动的设计与教学实践是一种有效的教学模式，它能够提升学生的综合语言运用能力，培养学生的核心素养，激发学生的学习兴趣和主动性。在设计项目式学习活动时，要遵循真实性、综合性、自主性和合作性等原则，按照确定项目主题、制定项目目标、规划项目流程和提供资源支持等步骤进行设计。在教学实践过程中，要注重项目的引入、规划、实施、展示和评价等环节，确保项目的顺利开展。

参考文献

[1] 英语学习活动观视角下的初中英语单元整体教学策略探析 . 苏茜 . 学周刊 ,2025(08)

[2] 大观念统整下初中英语单元项目式学习策略分析 . 毛金兰 . 英语教师 ,2025(05)