智慧教育，云端筑梦

摘要：随着网络时代“互联网+教育”的日益常态化，“互联网+”时代小学班主任如何进行创新性管理，借助云教育和智慧教育来促进学生可持续发展成为亟待解决的重大课题。本文围绕“互联网+”时代小学班主任的创新性管理进行探究，希望通过本文的有效措施，开启智慧教育新未来。

关键词：“互联网+”；小学；班主任；创新管理

前言：现如今，随着互联网时代的到来，信息化给教学的发展提供了巨大的进步空间，小学班主任充分利用了信息技术手段与云课堂，并使之能够提高班级教学管理水平，对小学生的个性化发展进行了支持作用，加强与家长之间的沟通，能够对小学生进行更有创造力和更加个性化的发展，并对班主任自身提出了更高的要求，使学生学习变得多样化。基于此，班主任要能实施创新管理措施，以此来更好地对学生开展管理工作。

一、利用智慧教育平台

随着信息化时代的来临，智慧教育平台是班主任班级管理、信息交互以及家校合作的重要手段[1]。“互联网+”时代，班主任可以借助于这一平台以更好地、更高效地实现管理班集体的日常事务，并与家长、学生之间交流，班主任可以借助平台下发作业、学习资料、课堂信息通知等，更加有效地把信息传达给家长和学生。平台的信息到达率更高，家长和学生随时随地就能看到相关信息，有助于二者即时有效地沟通信息。智慧教育平台大都拥有在线交流沟通的功能，班主任可以通过平台来和家长或者学生进行在线交流，比如分析学生的学业发展、行为表现、交流自己关注的问题等。这样的交流方式有效避免了传统交流方式的时空弊端，班主任也能够借助智慧教育平台更好地进行课程教学。班主任可以借助平台记录上课情况、学生出勤、教学课件以及与家长或是学生交流等等。综上所述，智慧教育平台帮助班主任实现了班级管理流程的优化，增加了班级信息的公开性、及时性，实现了家校的有效沟通，为实现个性化教学奠定了基础，有助于打造开放的、互动的、有效的学习情境。

二、个性化学习计划

针对每个学生的学习情况给予一个具有针对性的学习方案，能更好地促进班主任对班级的管理。通过大数据对学生的学习兴趣、能力及学习进度的数据记录，从而建立制定出每个学生的个性化学习方案。基于大数据的个性化学习方案是建立在对学生进行学习状态及学习状况进行准确全面的数据采集，并对其的学习数据进行分析。这种学习方案的制定首先需要老师能掌握和学生之间的沟通方式，如学习上的问答环节，学习成绩的评价、及时与父母的沟通，还要需要针对性对学生的“痛点”有针对性的学习目标。接着基于大数据制定出每学生成员的“个性化”学习方案，有助于教师根据每名学生的基本情况及学习目标完成。使用基于大数据的个性化学习方案的关键要素就在于能促进学生的学习效率。这种学习方案模式能促进和强化学生学习的积极性，学生能够在学校教导教师的教授下所接受的优质教育资源支持和辅导下，促使每一个学生在每时每刻都能逐渐夯实自身的知识基础[2]。当学生能够感受到被教育过程是对他们的个人需求有针对性进行的安排，而且能够感受到他们在所感兴趣的领域有进展的时候，他们更容易积极主动参与到学习当中。这会激励学生学习，并帮助建立学生信心、培养学生自主学习的能力。

三、开展线上主题班会

“互联网+”背景下，基于线上开展主题班会为传统班级管理提供了新的生机与可能。例如，学生不仅可以针对当前社会热点问题或一些对学生有教育意义的主题在在线平台上举行主题班会，还可以极大的提升了学生参与讨论的积极性，不受时间与空间的限制，每名学生都有可能参与其中，使得所有的学生都能积极发表自己的意见与看法。线上开展主题班会有利于学生以更加灵活的方式发表自己对某些主题的观点，也可以让学生小组开展讨论，并且让学生和教师都可以方便对整个班会上的讨论过程记录下来，方便后期回顾以及分析；还可以借助视频会议、在线讨论帖或者是互动教学软件等工具将班会上讨论的形式多样化，在多样化的同时注重加强互动性和趣味性，增加同学们的讨论热情以及创新能力。对于一些比较内向或者不擅长在很多学生面前发表自己言论的同学来说，线上讨论的形式能让他们的空间感提升很多，整个班级同学都能够积极参与到其中，调动了学生们的积极性；是一种对传统班会形式的很好补充，也是班会开展的新的形式与方法[3]。

结语：进入信息化新时代，基于信息技术应用的智慧教育赋予了小学班级管理全新的生机与活力，广大小学班主任积极探索应用新的工具，不断提升教与管的工作效率，构建小学生个性化、互动式的课堂教学生活。在未来的日子里，我们不妨继续携手并肩、一同前行，持续地去追求创新。让我们共同努力，为孩子们的梦想贡献力量，一起去创造一个更加辉煌灿烂的明天。

参考文献：

[1]张舒雅，张航.新时代小学班主任管理智慧探讨[J].考试周刊，2024，（49）：5-8.

[2]徐文秀.网络时代小学班主任管理的难点及破局之策[J].教书育人，2024，（25）：75-77.

[3]贾存瑞.“互联网+”背景下小学班主任管理创新实践研究[J].中国新通信，2024，26（10）：50-52.