分析微写作在高中英语写作教学中的应用

摘要：当今，随着我国教育的加快发展，而微写作是一种可以帮助学生更好写作的辅助工具，其由微型小说衍生而来，是在高中英语教学中，教师为了激发学生的写作兴趣，增强师生间的写作交流，对学生英语书面表达能力进行锻炼的一种微型英语写作训练活动。在新课改政策全面实施的新时期，高中英语课本知识点变得更加丰富，学生在相关学习环节，要借助很多知识的应用，才能对语法等专业知识深刻领悟，在切实提高写作训练质量的同时，也对专业知识有长久的记忆。以往的高中英语写作模式能够给学生的学习成效作出客观评定，然而由课堂时间有限，英语写作教学难以保证完成，教师需要实时点拨学生参与写作活动，促进其能够从中总结微写作的方法，同时促进学生在微写作环节对结构调整方面加强练习，从而提升学生写作质量。

关键词：微写作；高中英语；写作教学；应用

引言

培养学生的听、说、读、写、看能力是新课标对高中英语教学提出的新要求，从当下高中生英语学习状况看，在听、读、看等能力发展上有不错的态势，但在写上面却存在一些问题，学生经常会在写作中出现各种问题，如单词拼写错误、语法应用不当、语言使用不规范、谋篇布局不合理等，这会对学生英语综合能力提升带来负面影响。为了改变这种情况，高中英语教师在开展课堂教学活动时，需要转变以往的写作教学方式，尝试应用微写作的方式引导学生完成写作练习。

1读写结合，加大信息输入

美国作家Robert曾经指出，可以把教材中的文学作品作为写作时的词汇集群、作品体裁和语法的罗列体。从这个角度来说，教师需要鼓励学生根据教材内容进行写作，促进学生借助微写作的训练，逐步领悟和深刻记忆作文内容。也就是说，学生在组织词汇的同时，也对语句含义有充分了解。想要促进学生达到这样的学习目标，教师需要先行鼓励学生大量阅读，在具体阅读时，将阅读素材中的好词美句进行摘录，以丰富英语词汇储备量，并充分了解英语语言特有的表述方式，结合阅读素材，自主开展仿写活动。基于这样的考虑，教师可以鼓励学生开展读写结合的学习活动，在学生大量阅读相关资料的条件下，才会有效促进学生充分明确中西文化间的异同以及英语表述模式，加强学生英语表达能力，为其后续的高质量微写作提供有利条件。比如，在给学生介绍“Friendship”单元内容时，教师可以鼓励学生充分阅读这个单元中的作品，促进学生在充分领悟其中内容的同时，也加强了语感。最后再鼓励小组成员相互倾诉读后感，进而开阔学生知识视域，并从中总结文学著作的语言组织模式，这样可促进学生能够将所掌握的专业知识融入后续写作环节。在具体仿写的过程中，能将课文中的精编素材确定为范文，教师应当结合课本，进一步科学发掘阅读素材，同时再根据学生的学习及其发展需求，给学生布置相应的写作任务，促进学生在仿写的过程中，对范文中的好词美句进行结构的调整，以此达到语言转换和输入的目的。

2重视合作学习，提高课堂参与度

微写作活动的开展能够让教师检验学生的学习质量成效，在微写作活动的具体环节，师生之间和学生之间的良好沟通合作意义重大。教师所营造教学情境的合理性、主题融入模式的可行性等，都会关系到学生写作兴趣和专注力的提高。在具体写作前，教师应当根据所设定的主题，组织学生开展内容多元的小组学习活动，促进小组成员在良好合作和讨论中，进一步丰富词汇储备量，完善专业知识结构。在具体写作活动环节，教师可以先对各小组进行清晰的分工，需要借助段落形式或任务形式的写作训练，促进学生都可以投入到相关活动中，切实体现写作的实时性和便捷性。需重点强调的是，微写作有着内容精炼、操作简便的优势，然而由于总字符和训练模式的限制，教师需要先行预想到学生写作思维的扩展，结合学生的写作能力及其需求，融入切合其喜好的参考资料，以达到逐步加强学生质量成效的目的，进而提高学生继续参与小组学习的积极性。由于学生个体学习时所总结出的理论和实际笔记内容存在明显差异，所以教师应当鼓励学生通过资源共享，达到相互取长补短的目的，进而培养和加强学生专业技能和素养。

3注重学生微写作技巧的培养

高中英语教师引导学生开展微写作训练时，需要指引学生掌握必要的微写作技巧，这样既可以强化学生的微写作水平，又能实现对学生英语综合水平的培养。首先，高中英语教师应该引导学生熟练地运用各种复合句型，在写作环节，通过复合句型的应用可以进一步提高文章的整体质量，并且能强化学生的英语实际应用水平。同时，在考试中如果学生利用复合句型写作，还能提高自己的写作分数。其次，高中英语教师应该指引学生多背诵、阅读一些经典的文章，并且尝试将这些优秀文章的写作技巧用于学生自己的文章写作中，这样既可以让学生积累更多的词汇，又能促进学生提升写作效果。学生在阅读优秀文章的过程中，又会在无形中提升自身的文学修养。再次，高中英语教师还应该在微写作教学阶段对学生存在的拼写、语法等基本性错误进行纠正，以促进学生用词、用语准确性的提升，促进学生写作规范性水平的提升。在实践教学中，高中英语教师可以引导学生记一些比较常用的英语写作语言，引导学生掌握这些英语写作技巧，可以在很大程度上促进学生微写作水平的提升，这对于学生的综合发展尤为有利。

结语

总之，在高中英语写作教学中实施微写作，不仅有助于强化学生词汇语法运用能力，也能提高学生英语习作训练效率，拓展学生的英语创作空间和思维品质。为此，教师应当深化微写作的优势和特色，精心为学生创设微写作情境、设计微写作主题、策划微写作任务、指导微写作技巧，科学布设英语写作教学内容和组织结构，使学生更加醉心于英语写作创意，增强学生的英语习作技能和自主写作意识，从而促进高中生英语作文水平跃升至更高层级。

参考文献

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