“佛系”文化对大学生思想政治教育的影响研究

摘  要 大学是青年人成长的关键时期，在这个过程中，思想政治教育起着至关重要的作用。以往的教育主要依靠严格的管理与思想灌输，而“佛系”文化则提出了一种新的生活态度和教育模式。因此，研究“佛系”文化对大学生思想政治教育的影响，有助于对传统教育方式的反思和改进，并能为大学生的成长提供新的思路和启示。同时，本文从思政角度提供了一些改善佛系思维的方法，供读者参考。

关键词：佛系文化；大学生；思想政治教育；价值观；对策研究

1引言

1.1现状

近年来，“佛系”文化的兴起，反映了当代青年在面对社会竞争压力、生活成本上升、未来不确定性增加等现实问题时的心理状态和价值取向。一方面，“佛系”文化在一定程度上能够帮助大学生缓解压力；另一方面，“佛系”文化所蕴含的消极避世、缺乏进取心等倾向，也可能对大学生的各种观念产生负面影响，进而影响高校思想政治教育的实效性。

1.2研究目的及意义

本研究旨在探讨“佛系”文化对大学生思想政治教育的影响，分析“佛系”文化在大学生群体中流行的原因、表现形式及其对大学生价值观、行为方式的影响机制，并在此基础上提出提升大学生思想政治教育实效性的对策建议。

2研究方法

本研究采用结构化问卷设计，包含四大核心模块：基本情况模块通过性别、院校类型、年级、专业及自我佛系身份认同等 5 个单选题，构建样本特征框架；态度量表模块运用 16 项 Likert 5 级矩阵题，覆盖理想规划、人际关系、婚恋观与职业态度等维度，量化佛系价值观认同度；成因分析模块设置多选题，从社会压力、自我认知、文化影响等 9 个维度探索佛系现象根源；对策建议模块通过多选题、排序题与单选题，评估佛系现象影响、改善路径及发展趋势。

3数据分析与结果

3.1大学生“佛系”现象的现状

根据调查数据，仅有16.85%的大学生自认为是"佛系"的人，表明大多数学生并不认同自己是"佛系"群体。与此同时，具体态度呈现出一定的矛盾性：

3.2 "佛系"现象的成因分析

通过对调查数据的分析，"佛系"现象的成因可以归纳为以下几类：

（1）主要因素：

①生活节奏快与精神压力大（64%）：现代社会的高压环境使得许多大学生选择"佛系"作为一种应对机制，避免过度竞争和精神负担。

②除了内心最想要的，其他可有可无（52.33%）：部分大学生对生活中的次要目标持无所谓态度，认为只有内心真正追求的事物才有价值。

③生性平淡不喜竞争（50.83%）：部分学生天生不喜欢竞争，倾向于选择平和的生活方式。

（2）次要因素：

大学生对未来缺乏信心，逃避现实（42.17%），选择"佛系"态度来逃避现实压力。

部分学生跟风调侃（39.5%），将"佛系"作为一种流行文化，而非真正的价值观选择。

3.3 “佛系”文化对思想政治教育的影响

3.3.1消极影响

（1）弱化理想信念与奋斗动力（76.67%认同）

超七成学生认为“佛系”文化导致理想信念模糊，学业动力不足（如34.33%认同“得过且过”），与思政教育倡导的进取精神直接冲突。

（2）加剧人际冷漠（57%认同）

半数以上学生认为“佛系”态度疏离人际关系（31.17%对陌生人困难“多一事不如少一事”），削弱集体协作意识。

（3）降低婚恋责任感（51.5%认同）

超半数学生婚恋观趋向被动（27.5%恋爱中不主动），可能影响家庭责任感与社会稳定。

3.3.2潜在积极影响

（1）缓解竞争压力（23%认同）：

调查显示，23%的学生认为"佛系"现象可以在一定程度上减缓竞争压力，帮助他们在高压环境中保持心理平衡。

（2）避免心理失衡（31%认同）：

此外，31%的学生认为"佛系"文化有助于避免心理失衡。在当今社会，大学生面临多方面的压力，"佛系"态度可以帮助他们减少因失败或挫折而产生的心理负担。

3.4 对策偏好分析

根据问卷第24题的数据分析，大学生对于减弱"佛系"现象的对策偏好呈现出一定的层次性和倾向性。具体来看，学生认为最有效的举措依次为：自我目标制定（综合得分3.32）、家长引导（综合得分2.32）和同学榜样作用（综合得分1.55）。

由此我们可以得出思政课堂的改进方向：

（1）分析成功案例（44.83%）：

在思政课堂的改进方向上，学生最希望通过分析成功案例来改善"佛系"现象。成功案例能够为学生提供具体的奋斗目标和实现路径，帮助他们树立信心，增强奋斗的动力。

（2）优秀经验分享（28.33%）：

学生可以从优秀同学的经验分享中获得启发和激励，进而调整自己的行为模式。这种方式不仅能够增强课堂的互动性，还能通过同龄人的榜样作用，激发学生的进取心。

4对策建议

4.1优化思政教育内容与形式

面对“佛系”文化对当代大学生的影响，优化思政教育内容和形式迫在眉睫。

在内容上，可引入案例教学，收集整理各行业成功人士真实故事；同时，树立大学生身边的榜样，让同学们切实感受到榜样就在身边，激发他们的奋斗热情。

在形式上，增设心理辅导课程，帮助受“佛系”消极影响、压力过大的学生缓解情绪。课程中，专业教师引导学生正确认识压力来源，运用科学方法释放压力。

4.2 构建多方协同机制

为应对“佛系”文化对当代大学生的影响，构建多方协同机制至关重要。家庭层面，父母应加强与孩子的沟通交流。避免过度保护；也不能放任不管，使孩子在成长中失去方向。媒体方面，要传播正向舆论。在信息爆炸时代，媒体应减少传播负面信息，避免营造消极氛围。

4.3 激发学生内生动力

激发当代大学生内生动力，可从制定计划与社会实践两方面着手。引导学生制定短期和长期计划是关键一步，短期计划如本学期成绩提升目标、考取证书等，长期计划则放眼未来职业发展与人生理想。每完成一个小目标，都能增强自我效能感，让学生切实感受到努力带来的成果，激励他们不断奋进。社会实践也是激发内生动力的有效途径。组织学生参与社区服务、公益活动和实习工作，使他们走出校园“舒适圈”，了解社会运行机制和多元需求，主动摆脱“佛系”消极影响，以饱满热情追求个人成长，实现社会价值。

5结论

总的来说，“佛系”文化作为一种新兴的文化现象，在当代大学生群体中广泛传播，对大学生思政教育产生了复杂且多维的影响，需辩证看待。本研究的创新点在于首次从思想政治教育视角系统解构“佛系”文化，提出差异化干预路径；方法上融合Likert量表与深度访谈，增强结论可信度；实践层面设计可落地的教育工具（如心理课程模板、新媒体传播方案）。从积极方面来看，“佛系”文化促使大学生心态更加平和。面对学业、就业等各方面压力，“佛系”的淡然态度能避免学生陷入过度焦虑，以更理性的心态应对困难，在一定程度上有利于塑造健全人格。这种平和心态融入思政教育，有助于培养学生乐观豁达的人生态度，引导他们正确认识人生中的挫折与起伏。然而，“佛系”文化也存在消极影响。部分学生过度“佛系”，可能会滋生消极懈怠情绪，缺乏进取精神，这与思政教育中倡导的积极奋斗、勇于担当的价值观相背离。长此以往，不利于学生个人的成长发展，也难以培养出符合社会需求的高素质人才。

参考文献

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注：本文为大连理工大学创新训练项目（项目编号：20241014110978）研究成果。