小组合作模式应用下小学生语文口语交际学习的策略研究

摘要：团场学校因其地理位置的因素教育资源相对匮乏，培养学生的口语交际能力在团场学校中很是重要，小组合作模式作为一种非常有用的教学策略，不仅能够显著提升学生的课堂参与度，还可以增强学生们的口语交际能力。本文通过结合团场学校特点与需求，针对性地提出了三条小组合作教学策略，期望在能够有效提升学生的语文口语水平的同时，还促进学生之间的相互学习和情感交流，为团场学校的语文教育提供了新的思路与有效方法。

关键词：小组合作；小学语文；语文口语学习

引言：口语交际在小学语文教学中是小学生们不可缺少的重要技能之一，然而教师在传统的语文教学模式中大多侧重于知识传授以及书面表达训练，[1]有可能会忽视培养学生们的口语交际能力。小组合作教学模式作为一种以学生为中心的教学策略强调促进学生之间的互动与合作，用一种新的方式增强学生的口语交际。本文主要探讨了小组合作学习模式在小学语文口语教学中的应用策略，期望以此为提升小学生的口语交际能力提供切实有效的参考。

一、创设情境促进口语交流

创设情境在小组合作模式下是促进小学生语文口语交流的有效方法，教师可以通过设计贴近学生生活实际的情境的方法，让学生在模拟的情境中进行口语交流，从而提升他们的口语交际能力。教师首先需要根据教学具体内容和学生的学习特性精心策划符合学生认知水平的情境，还可充分利用多媒体教学手段构建情境，鼓励学生结合个人经验对情境进行个性化解读与演绎，从而进一步点燃他们的口语表达热情。教师在创设情景时需要注意情境的设计要符合学生的认知水平和兴趣特点，确保学生能够积极参与，还要确保情境的设置要贴近生活实际具有实用性和可操作性，教师要在情境中及时给予指导和反馈，帮助学生纠正口语表达中的错误和不足。

比如教师在进行《说新闻》这一口语交际教学时，可以先引导学生关注时事新闻热点，然后组织学生进行小组分工，让学生们分别扮演新闻播报员和记者等角色模拟新闻播报以及采访等真实场景，然后教师可以利用多媒体播放新闻视频或者展示相关图片等以此丰富情境的内容增强情境的感染力，引导学生分析新闻的背景要点，最后组织学生以小组形式完整模拟新闻播报流程。最后教师要组织全班学生进行点评与探讨，对于学生的优点要给予肯定指出待改进之处，并鼓励他们持续练习，不断提升口语表达能力。学生通过这样的情境教学，不仅能在实践中锻炼口语还能深化对新闻事件的理解与认知，实现知识与能力的同步提升。

二、明确角色分工增强合作效率

明确角色分工是确保小组合作模式的基础，通过细致的任务分配能够大幅提升合作效率与学习成效。教师在安排小组合作活动时需要精心为每位小组成员设定角色，确保学生能明确的自己的职责，能够在小组中发挥个人长处推动团队合作。教师可以在小组合作中设置多重角色，比如领导者负责负责调和小组内部关系并引领讨论走向，记录员负责详细记录小组讨论的核心要点和创新思路；发言人代表小组向全班展示讨论结果并进行口语表述，还可以设置查找员负责搜集与主题紧密相关的资料信息。学生通过这样合理的角色分工，不仅能提升自我的责任感和集体荣誉感，还能有效锻炼口语表达及团队协作能力。

以《趣味故事会》口语交际教学为例。教师首先要根据学生的性格特征以及口语水平进行分组，确保小组成员间具有较强的互补性，教师可以为各小组分配角色，并清晰阐述每个角色的具体职责和重要性。学生们通过角色分配在小组合作进行的过程中会更有效的执行角色任务，记录员会细心记录每位成员的观点，发言人会将这些观点整合构建出连贯的故事脉络进行汇报，资源查找员则搜寻与故事相关的趣味元素以丰富故事内容。教师在学生讨论过程中需要时刻关注各小组的进展，及时给予必要的指导和支持，确保小组合作顺利进行，从而实现提升小学生语文口语学习效果的目标。

三、多样化评价反馈提升学习效果

多样化评价反馈在小组合作模式中是提升学生口语学习效果的关键，教师可以通过多元化的评价方式来全面深入地评估学生的口语表达能力，[2]促进学生的自我认知与技能提升。

教师可以通过课堂观察的方式实时关注学生在小组讨论中的口语表现，着重关注学生的语言流畅度以及语言沟通的能力；还可以引入同伴评价机制，鼓励学生互相学习发现其他人的优势与不足，营造积极向上的学习氛围；同时引导学生进行自我反思环节，让学生对自己的口语表达进行深刻反思，明确优点与待改进点，并据此制定个性化的提升计划。

比如教师在进行《劝告》口语交际教学时，教师可以先通过课堂观察，记录学生在小组模拟劝告场景中的语言运用情况；然后组织小组成员记录讨论过程，梳理每个成员的发言要点与劝告策略；让学生在互评阶段分享各自的劝告技巧与心得，相互指出表达上的亮点与待改进之处；最后引导学生进行自我反思，鼓励他们思考如何更有效地运用语言进行劝告，并制定后续的提升计划。教师还可以设置“优秀劝告技巧奖”、“最佳团队协作奖”等，激发学生的参与积极性与竞争意识，从而进一步促进小学生语文口语学习效果的全面提升。

结语：小组合作模式在小学生语文口语学习中展现出强大优势。学生通过多样化评价反馈以及情境模拟等方式，不仅锻炼了自己的口语表达能力，还可以学会团队合作与自我反思，不仅增强了学生的学习兴趣与自信心，还促进了其批判性思维和社交技能的发展。未来应继续深化小组合作模式的研究，探索更多创新的教学策略，进一步提升小学生语文口语学习的效果与质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。

参考文献

[1]耿艾昕. 小学语文口语交际教学的有效实施策略探究 [J]. 考试周刊， 2019， （A3）： 29-30.

[2]马红莲. 小学生口语能力训练策略 [J]. 小学生作文辅导（读写双赢）， 2019， （09）： 97.