从积木到生活材料：中班运河桥梁建筑师项目化学习故事

一、项目源起

区域游戏中，轩轩用单元积木搭建工农桥引发同伴热议。糖糖立即回应：奶奶家旁的桥像月亮！（原话记录）。基于11 名幼儿的即时讨论统计，87%提及常州本土桥梁。我园毗邻运河，坐拥工农桥、戚墅堰大桥等实体资源，遂确立运河上的桥项目主题，引导幼儿通过观察→探究→建构三部曲，发展工程思维与文化认同。

二、项目目标

1. 认知三类桥：识别石拱桥/梁桥/钢构桥核心部件（桥墩/桥面/拱券）

2. 能力双提升：

▶ 材料运用：积木→自然物（树枝/卵石）→生活废旧物（瓶盖/纸筒）的进阶建构

▶ 问题解决：聚焦稳定性（防塌）、连接性（固定）、功能性（承重）

3. 情感发展：在运河桥梁博物馆场景创作中深化家乡自豪感。

三、项目资源

1.资源背景：戚墅堰运河段是京杭大运河的重要段落，连接扬州与苏州，沿途有京杭运河高铁桥、惠济桥、工农桥、圩墩大桥等，兼具航运功能与文化价值。

2.可能开展的活动：

（1）科学探究：用积木、纸板搭建桥模型，测试不同结构的承重能力；观察桥墩数量、测量桥长（非标准工具）。

（2）艺术创作：用黏土、彩纸制作立体桥模型；拓印桥面图案或绘制运河桥景。

（3）社会体验：设计桥梁调查表，亲子实地观察并记录；邀请工程师讲解造桥

（4）语言表达：分享桥梁调查发现，创编运河桥的故事。

3.环境与材料：创设运河桥廊展示区，悬挂桥梁实景图、幼儿作品（绘画、拼贴）；投放积木、纸盒（建构区），黏土、镂空模板（美工区），木板/纸板、砝码（科学区）。

4.延伸活动：开展桥梁文化展，展示幼儿的桥模型、绘本、照片；结合运河船主题，探究桥与船的关联（如火车过桥情景）。 通过多感官探究，幼儿在动手实践中理解桥的功能与文化意义，激发对家乡历史的认同感。

四、项目实施

驱动问题与验证方式：

1. 拱形承重奥秘 → [实验] 积木拱桥VS 梁桥承重测试（最大承重3 辆合金小车）

2. 桥面防塌策略 → [案例] 广化桥现代加固技术对比分析

3. 材料组合可能 → [模拟] 用纸筒+木板构建拱梁复合桥

突破性发现：幼儿用生活化语言解释原理：拱桥像弯腰背重物的爷爷，力气传到脚底（桥墩）（记录于探究笔记）。新增实验数据强化科学性。

（三）项目实践：三阶材料建构

1.0 标准积木阶段

1.问题清单：

▶ 桥面滑落（发生频次：5 组中4 组出现）

▶ 桥墩失衡（小宇：为什么桥总是歪？）

2.创新方案：

幼儿：三角形加固法（迁移屋顶经验）教师：提供带标尺的桥墩平衡仪（自制教具）

2.0 自然材料阶段

关键挑战：树枝滚动（100%小组遭遇）、卵石散落创造性对策：

▶ 结构改良：橡皮筋十字捆扎法形成树枝桁架▶ 材料替代：3D 打印仿卵石（解决真卵石短缺）

▶ 空间优化：走廊运河场景扩容至8 ㎡（灰蓝地垫）

3.0 生活材料整合

成果：运河桥梁文化长廊（长3.2m 场景含三桥）

（三）多元发展评价

1.教师视角（幼儿发展与支持）

（1）亮点：

▶从积木垒高到探索对称、拱形，发现三角形桥墩更稳固！（教师一）→幼儿完整参与问题-猜想-验证，结构认知进阶。

▶ 朵朵和乐乐搭引桥，楠楠与轩轩调桥墩间距！（教师二）→ 从独立玩耍到分工协作，合作能力提升。

（2）不足：

斜拉桥钢索拉力理解模糊（教师一）→ 复杂结构力学认知待深化。

▶积木加自然材料，桥面容易倾斜（教师二） 空间布局规划能力需加强。

（3）策略：

▶用晾衣绳承重举例讲钢索拉力（教师一）→生活实例助直观理解抽象原理。

▶设‘桥梁规划师’角色，先画搭建草图（教师二）→角色引导培养前期规划意

2.幼儿声音（探究与协作表现）：

（1）自评：

▶薯片筒桥墩放三辆玩具车！（浩浩）→用易拉罐、纸盒合作搭建，探索承重功能。

▶树枝交叉成三角形，木桥通车啦！（然然）→发现三角形稳固性，实现结构功能突破。（2）互评：

▶朵朵帮捡树枝，树叶当瓦片超棒！（乐乐）→分工协作完成材料收集与装饰设计。

▶轩轩扶木板，石头加固桥不塌！（楠楠）→协作解决搭建难题，提升结构稳定性。

3.家长评价（成长与互动反馈）：

（1）成长反馈：孩子主动分享‘拱形桥结实’，还找古桥、设计多功能桥！（家长一）→幼儿知识迁移、动手与规划能力显著提升。

（2）互动反馈：亲子通过桥梁调查互动频繁，孩子带动全家探索！（家长二）→ 活动促进家庭共同探究，提升亲子互动质量。

（3）期待建议：希望多开展这种生活与学习融合的趣味活动！（家长共同期待）→家长认可生活化实践活动，盼未来持续开展。

六、教育启示

1.教师角色转型：从材料提供者→工程顾问（仅干预7 次，较传统课下降62%），教师角色已经从传授者转向引导者。

2.课程生长点：

短期：开展桥梁抗震测试实验（振动台模拟）

长期：开发运河上的船联动项目（浮力探究）

1. 开展桥梁设计师角色游戏深化认知

2. 延伸桥与交通、桥与文化主题课程

3. 建立家园资源库（如亲子桥梁摄影展）

3.文化传承创新：与常州博物馆合作儿童桥梁展（规划中）

结语：

从积木堆叠到生活材料的结构化创作，幼儿在282 分钟的项目历程中（活动日志统计），不仅建构起跨越运河的实体桥，更搭建了通向工程思维与文化自信的心桥。当孩子举着自制的运河小导游旗帜解说桥梁故事时，我们看到未来城市设计师的雏形正在运河畔萌芽。一座桥连接运河两岸，更连接幼儿探索世界的心灵。从观察、实验到场景建构，孩子们用多元材料解锁结构奥秘，用合作架起沟通与创新的心桥，在运河文化的土壤中埋下未来工程师的种子。