深度学习理念下高中语文的教学路径

引言

在教育体制深化改革的背景下，教师越来越关注学生核心素养的培养。在核心素养的培养过程中，深度学习理念是其中的重要组成部分。因此，高中语文教师需要以深度学习理念为基础，不断优化和充分完善教学路径，让学生从浅层次学习向深度学习跨越和拓展延伸，从而为学生语文综合应用能力的增强提供必要条件。

1 深度学习理念对高中语文教学的重要作用

1.1 优化学生语文学科核心素养

在深度学习的过程中，教师更加关注学生的主动探究和批判性思考，在知识应用和迁移方面不断加强，从而为学生语文核心素养的有效提升提供必要支持，在语言建构、应用思维发展与提升等维度上有效加强，同时在文化传承和理解等方面不断优化，以此体现出核心素养的培养效果。在语文教学环节，通过深度学习理念的融入，可以让学生更深刻理解文本内涵、感悟语言魅力，从而培养其批判性思维和创新能力。例如，在古代文学单元的教学环节，可以引导学生通过深度学习掌握诗歌的格律、意象等相关内容，同时深入分析诗歌背后的文化内涵和情感表达，实现文化传承和审美能力的提升。

1.2 提升学生自主学习能力

在深度学习的导向作用下，可以使学生的内在学习动力和动能得到激发和调动。在教学实践中，可以创设挑战性的学习任务和情境，使学生在主动学习过程中进一步实现自主探究和深入思考，为其自主学习能力的增强提供有利条件。例如，在现代文阅读教学环节，教师可以设置开放性问题，让学生自主查阅文本资料、分析文本内涵，然后通过小组讨论的形式，使学生可以成为学习的主体，改变被动接受知识的学习方式，为学生的主动学习效果优化提供有利条件。

1.3 充分适应新课程改革的相关教学要求

在新课标推进中更加关注学生核心素养的培养，并且在人文主题和学习任务群的编排过程中体现出综合性和实践性。通过深度学习理念的有效融入，可以在教学路径方面不断优化，符合新教材和新课程改革的各项要求。在整合教学内容、实现融会贯通的过程中，使学生在连贯性、层次性学习任务中，为学生构建系统完善的知识体系提供有利条件，同时也促进学生语文知识的应用能力和问题解决能力的提升。

2 深度学习理念下高中语文教育教学路径

2.1 做好文本解读，强化深度思考

在深度学习理念的导向作用下，教师需要关注教学路径和教学策略的优化和完善，在文本的解读方面要有效加强，体现出文本人物挖掘的效果，让学生在深度思考中进一步理解各项内容。在教育教学环节，教师要打破传统的逐字逐句的分析模式，以文本核心价值为基础，进一步设计更具有思维深度的问题，从而通过问题导向使学生的问题解决能力和思维能力得到有效发展。例如，在《沁园春·长沙》等内容的教学环节，教师可以问学生：“‘独立寒秋’的‘独立’怎样体现出毛泽东青年时期的心境和抱负？”同时让学生与其他诗歌作品进行对比，深入思考《沁园春·长沙》这首诗词在情感表达和艺术特色方面有何独特性。通过问题引导，让学生从多个层面对文本内涵进行深入挖掘，进一步培养其探究能力和批判性思维。同时，积极鼓励和引导学生根据自身的生活经验和知识储备，个性化解读文本内涵，在知识交流和问题碰撞中深化文本的理解和认知。

2.2 设计驱动性学习任务，推动深度学习

在高中语文教学中，确保深度学习理念得到融入，教师需设计相对应的驱动性问题，让学生的问题兴趣和探究兴趣得到激发和调动。进而在促进其深度学习的过程中，为学生自主学习能力的增强提供有利条件。教师要结合教材中的学习任务群要求，设计更具有实践性和挑战性的学习任务。例如，在文学阅读与写作的任务群教学环节，教师可以设置小说单元的学习环节，进行创作微型小说，并进行班级分享和互评的任务。让学生在任务完成过程中进一步深入研读小说文本，对小说的情节、人物、环境等各类要素进行深入分析，把握创作技巧。然后，在自主创作中为学生提供支持，培养其创作能力和语文核心素养。在深度学习和读写结合中提升学生的知识建议和应用能力，为其语文核心素养的提升提供有利条件。

2.3 推动整本书阅读，拓展学习深度和广度

在高中语文教育教学过程中，要想确保深度学习得到有效融入，教师也要在整本书阅读方面不断加强，为学生选取更适应的经典著作，使学生的阅读水平得到显著提升。例如，可以融入《乡土中国》以及《平凡的世界》等相关书目，制定更切实可行的阅读计划和指导方案，在阅读过程中让学生做好读书笔记，针对阅读感悟和疑问进行有效记录。同时，积极组织和引导学生通过阅读分享会的形式交流体会和收获，并设计阅读任务单，分析书中人物形象的塑造方法及其作品的主题思想。切实帮助和引导学生深入理解作品的内涵，在整本书阅读中使学生的阅读视野得到有效拓展，同时培养其自主阅读能力和阅读兴趣，使语文学习从碎片化向系统化进行转化，从浅层理解向深层感悟转变和创新，从而体现出深度学习的根本效能，为学生语文综合应用能力的增强提供有利条件。

3 结束语

综上所述，在高中语文教学环节，教师要高度关注深度学习理念的有效融入，打造探究新课堂，让学生在文本深入解读中强化探究，并且在整本书阅读中进一步优化自身的阅读效率，提升深度学习效果。为其语文学科核心素养的培养提供有利条件。

参考文献

[1] 王以路 . 深度学习理念下高中语文教学策略探究 [J]. 语文教学通讯 , 2023(33): 45 - 48.

[2] 李春飞 . 统编版高中语文教材实施深度学习的路径探索 [J]. 中学语文教学参考 , 2024(02): 23 - 26.