小学语文学科教学中现代教育技术深度融合策略探究

引言

在新课程改革的背景下，语文作为培养学生语文素养以及语文表达能力的主要学科，教师在教学过程中要将其与现代教育技术充分的融合起来，利用信息平台为学生提供多样化的教学内容以及合适的教学方式，需要借助网络资源引导学生学习，这样可以帮助学生深入了解知识。教师在教学过程中通过利用现代教育技术创新课堂的教学内容以及教学方法，根据学生的学习兴趣以及学习水平为学生设置个性化的教学目标与内容，学生构建信息化的自由的开放学习环境，这样可以更好的提高课程的教学效率。

一、将信息技术与教学知识点进行融合

在小学语文课堂教学过程中，教师要创新课堂的教学方式，这时可以将现代教育技术与课堂教学充分的融合起来，要发挥学生的主体作用，教师在这一过程中要引导学生主动的学习知识，这样才能发挥学生的主观能动性。教师在教学过程中要根据教材大纲的要求，结合学生的实际学习情况，利用现代教育技术对学生进行全面的分析，这样可以有效的掌握学生的学习规律以及认知特点，为学生设置个性化的教学内容，从而更好的帮助学生巩固所学知识。此外，教师在这一过程中可以利用信息技术来整合教学内容，根据每一个单元的要求，利用思维导图的模式为学生构建系统化的知识体系，这样可以帮助学生更好的学习语文知识。比如在学习四年级上册《观潮》这节课的时候，教师就需要用思维导图的模式为学生构建一个完整的知识体系，通过先让学生了解到钱塘江大潮的潮来前、潮来时、潮退后等，这样可以让学生更好的了解到文章中是如何描写钱塘江大潮的。随后教师可以提出问题，让学生根据所学知识来描述钱塘江大潮是按照什么顺序描写的? 通过让学生学会灵活的运用信息技术来巩固所学知识。最后教师可以让学生在网络平台上搜索相关的写景文章，这样可以增强学生的理解，让学生学习写景的手法，从而将其应用到作文的写作中来。

二、巧妙完成知识积累

在小学语文课堂教学过程中，教师要丰富课堂的教学内容，教师通过利用现代教育技术来整合课堂教学知识，这样可以更好的帮助学生完成知识的积累。教师在这一过程中需要向学生讲述网络给人们生活带来的便利，要让学生正确使用网络认识到网络是一把双刃剑。教师在教学过程中可以将语文知识与时代有效的联系，可以用网络平台搜索一些网络热词以及身边发生的真实案例，这样可以让学生针对这些现象运用自己的想法进行分析，不仅可以提高学生的思维能力，还能提高学生的语言表达能力。此外，教师在这一过程中要根据学生的身心发展状况，要满足学生的学习兴趣以及好奇心，利用网络资源为学生提供丰富的内容，这样才能更好的提高学生对于语文知识的学习热情。比如在学习五年级上册《将相和》这节课的时候，教师可以先让学生了解文章的内容，通过播放视频让学生直观的了解到这篇文章的内容。随后教师为了加强学生的认识，可以让学生了解廉颇、蔺相如、赵王、秦王的性格特点，通过为学生创设信息化的情境，让学生通过角色扮演的方式，来体验人物的性格以及将人物的对话演绎出来，这样可以帮助学生理解文章中的故事情节发展。最后教师可以布置任务让学生在网络平台上搜索关于《史记》中的其他篇目以及作者，这样可以有效的帮助学生积累历史文化内容，从而更好的提高学生的学习兴趣。

三、树立正确教育理念，合理应用信息技术

在小学语文课堂教学过程中，教师要不断的更新自身的教学理念，这就需要打破传统的教学方式应该将技术融入进去不再局限于教师的讲述。教师在教学过程中通过培养学生的核心素养，从多个方面培养学生的学习能力，在设置语文教学目标以及内容时要紧跟时代的发展，结合新的教学方法以及教学内容，根据课程的标准利用信息技术辅助教学，这样不仅可以开阔学生的视野，还能提高学生的学习效率。此外，教师在这一过程中应该充分的发挥信息技术的优势，掌握学生的学习特点开展相应的教学，这样可以真正做到因材施教，让学生学习语文知识。

结语

综上所述，在小学语文课堂教学过程中，教师要创新课堂的教学方式，这时要将现代教育技术与之融合起来，这样不仅可以为学生提供丰富的互联网资源，还能整合课堂的教学内容。教师在教学过程中通过为学生创设信息化情境，为学生提供丰富的学习内容，这样可以有效的激发学生的学习兴趣，让学生对于语文的学习产生兴趣。此外，教师在教学过程中利用互联网资源可以为学生拓展知识，可以增强学生对于语文知识的理解能力，还能为学生提供丰富的写作资源，从而促进学生的全面发展。

参考文献

[1] 徐建玮 . 信息技术与小学语文教学的有效融合策略剖析 [J]. 智力 ,2021(21):151-152.

[2] 黄念书 . 小学语文教学与信息技术的融合路径分析 [J]. 读写算 ,2021(18):9-10.