高中班主任班级管理中激励策略的创新与应用研究

传统的教育管理模式是班主任常常使用命令式、批评式的教育管理方式去影响学生。短期内虽然能够取得成效，但长期来看，这种管理方式不利于学生自主性、积极性以及创造性的发展。伴随着教育理念的变化，越来越多班主任开始重视“以人为本”的管理思维，试图找到合适的激励手段将其融入到班级管理的每一个环节当中。

一、高中班主任班级管理中激励策略的理论基础

（一）激励理论概述

激励是指促使人们朝向预定的方向去活动的心理活动过程，在教育领域中，激励可以是外部的激励，如奖赏、表扬、竞争，也可以是内部的激励，比如兴趣、成就感、自尊、自我实现等。而经典的激励理论如马斯洛的需要层次理论、赫茨伯格的双因素理论、麦克利兰的成就需求理论等，都为教育管理提供了理论基础。马斯洛认为人对于生理上的需要、安全需要、归属与爱的需要、尊敬和受人尊重的需要以及自我实现的需要如果得到满足，人的行为将会更加高水准。

（二）高中生的心理特点与激励需求

在高中班主任的班级管理工作中，围绕高中生的成长需求制定人本管理目标，是实现班级和谐稳定、促进学生全面发展的重要路径 [1]。而且特别重视自身价值的确认，情绪起伏大，容易感到焦虑、紧张和不安，社交欲望强烈，希望融入集体，获得认同和归属感。认知能力逐步完善，抽象思维和自我反省能力较强。高中生的心理状况特点，要求特点，使他们在激励时既要给予物质上的奖励，也要从精神上给予认可、信任和鼓励，这样才能激发他们的内在动力，促进他们全面健康地成长。

二、高中班主任班级管理中激励策略的创新路径

（一）构建多元化激励机制

高中班主任在班级管理时应该建立多元化的激励机制，注重精神激励和物质激励相结合，采用多种多样的形式来满足学生的不同需求，既要给予表扬、荣誉等精神方面的肯定，也要使用奖品、奖励积分等物质激励手段来增加激励效果。还要注意做到个体激励和集体激励相结合，既可以发挥个人的潜力，也可以增强班级的凝聚力。并且积极推行正向激励，注重过程和努力而不是仅仅根据成绩来进行激励，多元化的激励机制能够更好地激发学生的学习热情以及自我管理意识，使班级管理走向更加科学化和有效的道路。

例如，设立“学习之星”“文明之星”之类的精神奖励，表扬学生付出的努力与取得的进步，同时辅以积分兑换制度，学生通过日常表现攒积分数，能够换成文具、小礼品之类的东西作为奖赏。这个班还实行小组竞赛，用集体荣誉感去增添班级凝聚力，正向激励在平时管理之中存在，重视过程上的认可，促使学生不断进步。这种多方面的激励方法调动了学生的积极性，让班级整体氛围变得良好起来。

（二）优化激励过程的参与机制

高中班主任班级管理中 , 优化激励过程的参与机制是改善激励效果的重要途径 , 可以加强学生在激励机制设计及执行时的参与感 , 从而调动学生的内部动力与责任意识。班主任要积极引导学生一同拟定激励准则和规范 , 让激励机制变得民主又透明 , 并且形成同伴互评体系以及自身评价系统 , 做到让学生互相监督和鼓励 , 保证激励更加公平又合理。定时对激励效果加以回馈并作出相应调整 , 使激励措施贴近学生实际需求, 促使激励机制得以动态改善, 从而提升班级管理效率。

例如，班主任请同学代表参与到班级激励制度的制定之中，同学们积极献言献策，提出较为合理的奖励和评价标准，使得激励制度更具针对性以及认可度。班级里设有“同伴评价小组”，同学之间相互评价彼此的日常行为，互帮互助、互相监督激励，增强集体责任感。而班主任也定期开展反馈会，听从同学们对于班级激励方面的想法与建议，并对激励办法进行更改和完善。这种多方位的激励措施，一方面增加了同学们的主人翁意识，另一方面也使得激励办法公平、合理，提高了班级管理成效。

（三）融合现代信息技术创新激励方式

高中班主任在班级治理时，把现代信息技术同激励方式融合，可以提升激励的即时性和互动性，借助数字化平台，班主任可以即时记录并表现学生的学习表现和行为积分，做到激励信息表现得公开透明，从而唤起学生积极参与。而且，班主任利用手机通讯工具，如班级微信群、学习 APP 等，给予即时回馈和鼓励，增进班主任与学生之间的交流互动 [2]。班主任用到电子荣誉墙、线上成长档案袋这样的数字工具，全方位表现学生的发展历程，促使学生自身展开思考和自我激励。信息技术应用以后，丰富了激励手段，使得激励过程更为有趣味性，更为个性化，进而激发学生内心的动力，让班级管理迈向智能化、精细化。

例如，班主任用微信班级群、学习管理平台创建“在线积分系统”，学生做作业、参加活动就能得积分，积分马上变动并在群里公示。这能激发学生的竞争心和参与度，班主任又设了“电子荣誉墙”，用多媒体展现学生的优秀表现和成长故事，增进学生的自豪感。利用线上问卷和投票功能，学生可参与到奖励计划的反馈和调整中来，使得奖励更接近实际情况，信息技术的应用增添了奖励方法，而且加强了教师和学生之间的交流，促使班级治理智能化。

结论

伴随着教育改革不断的深化，未来高中班主任班级管理中的创新性激励措施与应用也显得愈发重要。未来的班主任要紧跟时代发展的步伐，积极地将心理与现代信息技术结合，建立一个科学、多样的、个性化激励体系。激发学生自身发展的内驱力。通过这种多方面的手段，从而实现全面的发展，并做到德、智、体、美、劳相统一。家庭和学校的联合以及学生自身的地位也将是激励策能够有效实施的保障。未来班主任要不断的去创新班级管理中的激励策略，不仅是提高班级管理质量的一种好的举措，更是培养具有自我学习能力及良好品格的青少年，更是推进新时代高中教育事业发展的保障。

参考文献

[1] 周鑫 . 新课改背景下高中班主任学生管理策略探析 [J]. 新西部 :中旬·理论 ,2022(7):5.

[2] 贾惠涛 . 高中班主任管理工作的五种策略 [J]. 广西教育 ,2023(18):2.