游戏化教学在小学数学教学中的应用

前言

由于长期受应试教育思想的影响，大部分小学数学在教学时一般以灌输式教学法为主，这种单向教学方式很容易让学生感受到数学枯燥、乏味，学生还难以发挥学习的主动性。而随着新课标教育理念的更新，越来越多的教师开始探索具有趣味性、互动性的教学方法，游戏化教学法的出现很好地满足了教师的教学需求。因此，在小学数学教学中，教师就需要融入游戏活动，不仅符合这一阶段学生好动的特点，还可以让学生不再将数学学习当成任务。

一、小学数学游戏化教学的重要性

第一，激发学生兴趣。对于多数小学生而言，数学枯燥、无趣，而传统灌输式教学理念很容易让他们产生畏难心理。游戏化教学的出现正好可以从根源上解决这一问题，通过趣味性方法将学生吸引到课堂学习中，从而增强学生学习自主性与参与积极性。第二。增强学生知识内化。学生在游戏过程中，可以不断地运用数学知识，通过实践操作、反复练习等，将知识变为自己的理解。和传统死记硬背方式相比，游戏化带来的内化过程可以让学生长久地记忆数学知识，从而更好地应用在实际生活中。

二、游戏化教学在小学数学教学中的应用策略

（一）设计生活化游戏情境

在小学数学教学中，教师就需要将数学知识与学生生活相联系，这样不仅可以降低数学概念的抽象性 ，还可以让学生感受到数学知识学习的现实意义。通过设计生活化游戏情境，可以让学生在熟悉的环境中进行学习，既能增强课堂趣味性与实践性，又能提高学生学习兴趣与参与积极性。以《三位数的加减法》为例，教师就可以设计“超市购物大作战”游戏情境。在课前，教师就需要准备好不同类别的卡片，并标注每件商品的价格（三位数）。接下来，学生就需要以小组的方式购物、核算金额等。在游戏过程中，学生需要根据教师的任务购买物品，如“买三件物品，但是不能超过 1000 元”“你有 1000 元，在购物后还剩多少元”等。在这一过程中，学生就会反复参与到挑选、计算等练习中，不仅可以加强对三位数加减法的理解与应用，还能培养学生形成良好的预算意识。通过这种方式展开教学，数学不再只是纸上的数字，而是解决生活问题的工具。

这样不仅可以让教学内容更加直观，还可以丰富教学形式。因此，在小学数学游戏教学中，教师就需要融入信息技术，让学生在游戏中积极思考，既提升了学生参与积极性，又提高了教学效果。以《观察物体》为例，教师就可以设计“魔法变视角”线上游戏。在课上，教师利用互动白板播放三维立体模型，而学生可以自由切换观察角度，如正面、侧面、上面等。接下来，教师就可以设计线上游戏“谁的视角对？”让学生在不同图片中选择某一视角对应图形，选对得分，选错不扣分。在这一过程中，学生可以感受到数学知识学习的趣味性，还可以高效掌握数学知识，从而促进学生综合素养的发展。

（三）开展竞赛游戏活动

在小学数学教学中加入竞赛类型的游戏，可以更好地激发学生参与兴趣，还可以培养学生合作意识与竞争能力。通过竞赛游戏的开展，可以为学生构建轻松、愉悦的学习环境，让学生在良性竞争氛围中更好地掌握数学知识，有效提高课堂教学效果。以《有余数的除法》为例，教师就可以设计“分苹果”竞赛游戏。教师先将学生分为多个小组，每个小组抽取不同数量的“孩子”和“苹果”，如“将 15 个苹果分给 4 个孩子”。小组需要快速计算每个孩子分几个苹果还剩几个，答对可以拿到下一个题目并积一分，在五分钟内答题最多的小组获胜。这一过程既紧张又有趣，学生不仅可以通过反复地练习掌握有余数的除法，还可以在游戏中感受到数学学习的趣味性，最重要的是能提升学生表达能力与计算能力。

结束语

总而言之，游戏化教学并不是让学生“玩乐”，而是调动学生学习兴趣，引导学生积极参与到课堂学习中，从而提高学习效果。在小学数学教学中，通过游戏的方式为学生创设轻松、愉悦的学习氛围，既可以加强学生对数学知识的理解与记忆，又能提高学生解决问题的能力。在未来的小学数学教学中，教师就需要结合教学目标与学生认知水平设计多元化游戏内容，让学生喜欢数学、理解数学，为未来更高层次的数学知识学习打下良好基础。

参考文献

[1] 远媛 . 游戏化教学在小学数学教学中的应用 [J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2018，（46）：47.

（二）利用信息技术开展游戏教学

[2] 常城 . 游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用研究 [J]. 软件随着数字科技的发展，小学数学课堂已经逐渐引入了信息技术， （教育现代化）（电子版），2018，（12）：44.