如何运用游戏提高小班幼儿语言表达能力

引言

幼儿期是语言发展的关键阶段，特别是对于小班幼儿来说，这是语言快速发展的起步阶段。在这个过程中，培养幼儿的语言表达意识和能力至关重要，这样才能在更大程度上提升其认知发展能力和学习效果，为其身心健康茁壮成长奠定坚实基础。在小班幼儿的语言表达能力培养过程中，需要充分融入游戏活动的相关内容，体现趣味性、自主性和情境性，使幼儿的语言表达积极性和主动性得到激发和调动。进而在语言教育和游戏活动的有机结合中，为小班幼儿语言表达能力的提升提供必要途径。

1 游戏对小班幼儿语言表达能力发展的促进作用

1.1 激发幼儿语言表达兴趣

在游戏的趣味导向下，可以使小班幼儿的注意力得到集中，让幼儿在轻松愉悦的氛围中参与到各类游戏活动中，从而强化语言表达兴趣和意识。例如，在角色扮演游戏中，可以让幼儿扮演自己最喜欢的角色，在模仿角色语言和行为的过程中感受到游戏的快乐和语言表达的愉悦，以此激发其更大的语言表达欲望，更愿意开口，提升语言表达效果。

1.2 丰富词汇积累

在游戏活动的推进中，可以让幼儿接触到更多元化的词汇。例如，在建构游戏中，幼儿可以学习到搭建、组合、平衡等相关词汇；在故事表演游戏中，可以接触描写人物情感和动作的词汇。在游戏的反复应用中，幼儿可以更深刻地理解和记忆相关词汇，从而不断丰富自身的词汇量，在融会贯通的前提下，使幼儿的语言表达能力得到良好发展。

1.3 切实提升幼儿语言组织和表达能力

在游戏导向下，可以让幼儿在语言表达方面有大量实践机会，在积极进行语言表达、实现组织和优化的前提下，为其综合语言表达能力和核心素养的培养提供支持。例如，在合作游戏环节，可以让幼儿与同伴进行互动交流和协调分工，在协商反馈的前提下，使其清晰表达自身的意图，然后组织语言实现精准表达和有效交流。这样可以体现出语言的连贯性和逻辑性，为其语言组织和表达能力的强化奠定坚实基础。同时，也可以通过游戏的情境模拟，使幼儿充分应用不同的表达方式和句式，提升语言表达的丰富性和准确性。

2 运用游戏提高小班幼儿语言表达能力的策略

2.1 设计趣味性更强的游戏，促进寓教于乐

要想使游戏的价值得到充分发挥，教师需要充分设计相关游戏，体现出趣味性和导向性，使幼儿的注意力得到充分集中。这样才能让幼儿积极融入并实现学习应用的前提下，为其语言表达能力的提高奠定坚实基础。例如，在设计猜谜语游戏时，教师可以说出一些与幼儿生活经验相关的谜语，激发其生活经验。例如：“身穿白袍子，头戴红帽子，走路像公子，说话高嗓子”，打一动物。在游戏导向下，幼儿深入聆听谜面并回答相关问题，大胆猜测，从而锻炼其听力，同时提升其语言表达的积极性和兴趣，在潜移默化中培养其语言表达能力。

2.2 有效创设情境性游戏，实现学以致用

在小班幼儿的语言表达能力提升环节，也要充分明确小班幼儿形象思维主导的特点，在游戏情境方面要有效创设，体现出游戏本身的情境性和导向性，让幼儿有身临其境的感觉，然后在情境中应用语言进行精准高效的表达。例如，可以有效开展娃娃家角色扮演游戏，让幼儿有卧室、厨房等场景道具，然后让幼儿扮演宝宝、爸爸、妈妈等喜欢的角色。在游戏推进环节，让幼儿模仿生活中的相互对话，例如：“宝宝，快来吃饭啦。”“妈妈，我要喝水。”通过这类句子的有效应用和精准表达，在情境模拟中让幼儿在自然状态下对相关语词进行精准表达和有效练习，为其语言应用和表达能力提升提供必要条件。还可以创设超市购物的游戏情境，准备相应的玩具货币或商品卡片，让幼儿分别扮演顾客和收银员。在购物环节，让幼儿询问商品的价格，并针对商品的特点进行介绍和分析。通过一系列活动，使幼儿的回忆表达能力和人际交往能力得到显著提升。

2.3 充分组织互动性游戏，确保互动反馈

在游戏的互动性推进环节，要确保幼儿与教师及幼儿之间进行互动交流和反馈，从而为其语言表达提供必要的机会。例如，可以设计传话游戏，这样可以在该类互动游戏中让幼儿之间以及幼儿和教师实现积极互动和有效表达。幼儿教师可以将幼儿分成不同的组，然后小声告诉每组中的一个幼儿一句话，接着让这个幼儿依次向后传递。最后一个幼儿说出自己听到的内容，在这个过程中让幼儿认真倾听，并在理解前面幼儿话语的基础上，把相关话语准确地传递给下一个幼儿。通过这样的互动表达和有效沟通，使幼儿的听力理解能力和语言表达复述能力得到有效地增强。同时，也可以开展故事创编游戏，教师可以先讲述故事的开头，然后让幼儿分组进行故事的创编，每个幼儿依次说出一句话，共同完成相应的故事内容，体现出完整性和逻辑性。通过这种合作创编的形式，使幼儿的想象力和创造力得到有效增强，同时也可以在互动交流中进一步提升其语言表达的逻辑性和流畅度，为游戏效果和语言表达能力的提升提供有利条件。

3 结束语

综上所述，在小班幼儿的教育教学过程中，要高度重视幼儿语言表达能力的培养，同时要融入游戏活动等内容，体现出游戏的趣味性、情境性和互动性。然后，在精准组织和有效评价的过程中，使幼儿的语言表达兴趣和表达意识得到强化，同时在不断丰富词汇积累、提升语言组织和表达能力的过程中，为其语言表达效果的优化提供有利条件，为其全面发展奠定坚实基础。

参考文献

[1] 李华晓 . 游戏化教学在小班幼儿语言发展中的应用研究 [J]. 幼儿教育研究 , 2024(2): 45 - 50.

[2] 王芳亮 . 基于游戏的小班幼儿语言表达能力培养策略 [J]. 学前教育探索 , 2023(3): 32 - 37.